教师职业道德修养要点
导论
教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道
德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石
1、 教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
2、 加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育
教学水平。
3、 教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、 增强民族凝聚力的新挑战
2、 多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、 实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、 实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。
⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。
1、 确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 ① 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 ② 确立“以人为本”的师德教育观念。
③ 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关
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怀。
2、 深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育
的内容体系
3、 充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性
难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。
难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做
斗争的能力。
4、 全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、 改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业
道德训练
6、 提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德
养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验
专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、 教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范
道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。
其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范
它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象
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和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。 职业道德有以下特点：
一、 在内容和范围上有一定的界限，二、基本上是稳定、连续的，三、在内容和形式上
存在多样性。
2、教师职业道德的含义与特征 ⑴教师职业道德的含义
是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，
是调节教师与他人、教师与集体以及社会相互关系的行为关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。
⑵教师职业道德的特征（其标准和要求高于其他职业道德） 第一，高度的自觉性。第二，明显的示范性。第三，强烈的时代性。
二、教师职业道德规范的内容
1、为人民服务是新时期教师职业道德规范的核心内容 2、新时期教师职业道德道德规范的内容
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表
三、教师职业道德规范化在教育教学实践中的具体要求及其主要功能 1、课堂教学中的师德规范及其调节功能 ⑴课堂教学中师德规范的主要内容 依法执教、敬业尽责、热爱学生 ⑵课堂教学中师德规范的基本要求 第一， 认真施教，全面引导
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