一、活动背景
随着时代节奏的加快， 小学生的学习生活越来越紧张， 有时甚至 是枯燥乏味的。但校园生活不应该是单调乏味， 而应该是丰富多彩的， 让学生感到愉悦和幸福。 根据埃里克森的人生八阶段理论， 6 岁至 12 岁的孩子正处在学龄期， 其人生任务主要是处理勤奋和自卑之间的矛 盾，尤其是五年级的学生 , 正处于自我意识发展的一个上升时期 . 经过 了五年的学习生活 ,学生体验到成长和荣誉 , 也会经历一些挫折和失 败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面 , 自我评价偏颇的现象 , 这对于学生来讲是很不利的。 本次心理剧活动 , 针对学生的这一现象 , 首先让学生看到 \我不行\和\我能行 \两个具体形象的对比 ,并引发讨 论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点 ,赞扬自己 ,让学 生体会到自己是能干的 ,能做好很多事情 , 从而培养自己的自信心。
近年来，随着性侵儿童事件的不断发生，守护孩子健康成长变得 尤为重要， 良好的生理教育是实施素质教育的重要内容， 中国的性教 育一向是“谈性色变”，整个社会急需心理专业人员以及相关专业志 愿者来担负起性教育的“铺路石”。在小学阶段正确引入性教育以及 未成年儿童的自我保护知识。 现在国家教育部门非常重视保护青少年 学生尤其是小学生的权益， 儿童的防侵害保护引起全社会的共鸣与关
为了更好地保障我校学生的健康成长， 促进心理健康教育进一步 广泛
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深入的开展， 今年我校结合本校学生特点及校园环境因素， 特制 定我校在这次校园文化周的实施计划。
二、活动主题
“温暖绽放，金色六一”
三、活动目的及意义
小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己， 提高他们对小学生活的适应能力， 养成良好的生活习惯和正确的学习 态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新 的健康人格，通过小剧场让孩子们： “自己演，演自己”，通过不同 的小动物角色扮演进行换位思考。 通过观看和表演， 孩子们也会从中 得到启发，能更好地领悟一些心理疏导的方法。
“女童保护”安全护卫课堂专题讲座目的是为进一步提高我校学 生主动防性侵的意识和自我保护的意识， 通过讲师规范的用语， 标准 的尺度，专业的知识展示“女童保护”防性侵教育课的特殊意义与价 值，让学生们在成长过程中懂得如何爱护自己，远离性侵犯。
四、理论基础
埃里克森人生八阶段理论
埃里克森认为人格在人的一生当中都在不断地发展。 他提出了 8 个阶 段，认为每一个人都会这 8 个阶段，每一个阶段对人格发展都至关重 要，6 岁-2
12 岁的儿童处在学龄期，这一阶段儿童都应在学校接受教 育。学校是训练儿
童适应社会， 掌握今后生活所必需的的知识和技能 的地方。如果他们能顺利完成学业，就会获得勤奋敢，在今后的独立 生活和承担工作任务中充满信心，反之，就会自卑。我们的心理素质 拓展就是要增强学生权能观念，获得自信心获得勤奋感。
米德角色扮演理论
米德的角色扮演理论认为，自我不是天生的，而是通过学习，扮演其 他角色而形成的。场合不同，人们所扮演的角色也会不同，为了适应 场合的变化， 人们需要不断调整自己的角色， 我们的心理剧以学生为 主体，通过行为模仿或替代体验，来对学生心理施以正向积极影响， 让学生在角色体验中获得感悟和提升， 帮助学生形成健康， 向上的心 理情感，促进综合素质的提高。
皮亚杰认知发展理论
皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段， 前运算阶段， 具体运算阶段和形式运算阶段。 新的心智能力的出现是 每个新阶段到来的标志， 而这些新的心智能力使得人们能够以更为复 杂的方式理解世界， 虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶
段，但是都不可能跳个某一个发展阶段。 我们开展的“女童保护课堂” 和心理剧正体现这一原理。
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小学生校园活动策划书
