《师生沟通艺术》学后反思
远程网络培训给了我一个专门好的学习机缘，通过近两个月的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。专门是学了《专业师德与理念》这一章节，使我对师生沟通方面有了很深的熟悉：
我以为要做一名优秀的教师，第一要带着一份爱心去发掘、去搜寻与学生沟通的共鸣点，教师通过教学活动把自己对生命的酷爱，对美的追求传递给每一个学生。而这一进程始终离不开“爱”的主题。因为教师的劳动对象是学生、是人、是具有情感的人，他们需要他人的爱，也知道去爱他人。在师生情感流露的圣地——课堂教学中，师生的沟通与交流能够融入学生的心灵，能够滋润学生的生活。学生在这种真挚丰硕的情感中，能不断陶治情操，进一步增强对真、善、美的熟悉。另外，教师通过与学生的沟通与交流，使学生激起自身情感的火花，从心理上达到一种认同，如此才能真正达到教育的目的。
一、师生沟通艺术在教学中的意义
（一）、教师和学生的彼此沟通是形成良好师生关系的基础。 作为一名教师，要掌握一些师生沟通的原则和技能，只有重视与学生常常性地沟通与交流，才能取得对孩子教育的良好效果，才能形成良好的师生关系。因为师生关系影响着学生的心理健康，影响着教师的课堂教学与效果。融洽的师生关系来源于师生平等地交流，苏霍姆林斯基说得好：“一个好教师意味着什么？第一意味着他是个酷爱学生的人，感到跟学生交往是一种乐趣。他相信每一个学生都能成为
一个好人，擅长跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘自己也是个学生。”由此可见师生之间的情感在教学中是何等重要，师生适当的沟通足能够改变教育。理想的师生关系，离不开教师和学生的彼此沟通。
（二）、教师和学生的相互沟通是形成新型师生关系的基础。 现在，素质教育和基础教育课程教材改革正不断推近，教育的本质是培育人，塑造人，进展人；以人为本，要求宏扬、培植学生的主体性，增强学生的主体意识，进展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。而社会剧变下教育面临着新的机缘、新的形势，新课标新课更正在教育界如火如荼地进行，诸多因素都使师生关系面临新问题，可见师生沟通的意义更重要。所以在新课改中，成立新型的师生关系，离不开教师和学生的彼此沟通。
（三）、原有的观念妨碍了有效的师生沟通。
有人说，做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的乃至是亲密融洽的情感交流方式。可是长期以来，对于师生沟通，教师往往将着眼点立足于打开学生的心灵之窗，了解学生的心里世界，而自己的心里世界则不与学生分享，造成沟通的不平等。于是，学生始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭，乃至出现了“知识教授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小”的普遍现象。现实需要咱们这些为人师者放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己真实的心里世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度地、自然
真实地与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的教师，从而达到两边真正的心灵互动和平等沟通。
二、沟通艺术在教学中的运用 （一）尊重学生
每一名学生都是充满活力，充满激情的。尊重学生，也就是尊重学生的生命个体。离开了对学生的尊重，那么沟通的艺术也就无从谈起。在师生沟通的进程中，要做到尊重学生，第一要有就绪的称号。一个得体的称号，能够激发和控制学生的情绪，沟通师生之间的情感，融洽师生关系，进而增强教育沟通的效果。
一、教师在称号学生时要带有情感色彩。如作为班主任，在总结工作或布置任务时，应用“咱们”或“咱们班”，表示和学生是亲密的，大家是一路团结合作的。教师在不同情形下，对学生也有不同的情感，如批评时要严肃，平时上课或课间交流时，教师的语气应温和一些，而在表扬学生时，教师要很烈火，情绪要激动一些。
二、对学生的称号要适当。教师能够直呼学生的名，使学生感到教师与自己很亲近，缩短师生之间的情感距离。某些学生有特长，如书法很棒，画画专门好，歌声专门好听的学生，能够称之为“咱们班的小书法家”、“咱们班的小诗人”之类的。这些称号，既避免了传统的称号方式，让学生感受到教师的关爱，也起到了鼓励学生的作用。
（二）教师要注重态势语。
一、沟通交流情感。平时咱们常说“眼睛是心灵的窗口”,就是说一个人的目光、眼神能够传递出许多思想情感方面的信息。教师目
师生沟通艺术学后反思
