三年级科学下册教案- 10.动物怎样保护自己 首师大版

小故事进行串联，在情境中学习，激发孩子学习的兴趣。课前让孩子搜集动物保护自己的方法，课上进行填写汇报，充分发挥孩子的主动性。保护色和拟态不易区分，课上我安排了找不同。当堂检测与能力训练相结合，主要体现在气泡图的丰富上。最后进行拓展提升，让学生认识到动物的结构与功能是相互适应的；在白板的使用上，让学生被圈画隐藏的马和比目鱼，视频的连接，图片的拖拽，时钟计时以及展台与电脑的切换和拍照功能；在合作方式上，我采取了师徒，和小组两种形式。 不足：

1.采用探究式的教学方法，让孩子主动分类，孩子成为学习的主体。 2.在突破难点上做得不足，动物的保护方式和结构应穿插于整堂课。 3.填写完实验记录单，留给学生1分钟组织语言，该怎么说。 4.开始教师可板书气泡图，最后的气泡图可以当成当堂检测，分出几个层次，写出的保护方法越多，得分越高。

5.评价的指向性不高。可以增加一些：你说的很有条理；你们小组分工很明确；你回答的真具体；你的想法真新奇等。

6.注意学生习惯的培养，包括回答问题的严谨性，说完整话。