20公开课教案（第一课时）
教学目标：
1.认识“累、添”等15个生字，会写“唱、旺”2个生字。 2.学习默读，试着不出声。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 教学重点：学习默读，试着不出声。 教学难点：感受雪孩子的品质。 教学过程：
一、图片导入，引出课题。
1.教师：（ppt展示雪景图片）同学们，看图上有什么，谁想看图说一说？下雪了，你们最想做什么呢？（堆雪人、打雪仗……）今天我们就来学习一篇和雪人有关的课文，伸出你们的小手和老师一起板书课题吧。（板书：20 雪孩子）
2.我们一起和它打个招呼吧，读出它的名字。（雪孩子） 二、初读课文，初知大意 1.学习默读。
（1）教师引导：同学们都预习了吗？这篇课文有几个自然段呢？ 这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）（ppt）明确默读的要求：
书本平放在课桌上，不能小声嘟囔，不能动嘴唇，无声地读，不能用手指点着读。（不出声、不唇读、不指读）
（3）请同学们默读1—4自然段，说说小白兔和雪孩子在做什么。（板书：陪小白兔玩）
（4）默读读5—8自然段，说说雪孩子怎么救小白兔的？（板书：勇救小白兔）（表扬默读表现好的学生）
（5）第三个任务来啦，请大家默读9—14自然段，说说雪孩子变成了什么？（板书：化作白云）
完成了这三个任务我们知道了这篇课文讲了雪孩子陪小白兔玩、勇救小白兔、化作白云。让我们再一起细细研读这篇课文吧！
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三、学习1—4自然段，感受小白兔的快乐。
1.雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来。嚷是什么意思？
喊叫，吵闹。
那兔妈妈说是怎么说的呢？ 好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
2.随文学习字词。
（1）添是什么意思？（增加）
那这个字怎么读？柴。我们看看这个字是什么结构，下面是一个木字，说明它和树木有关。添把柴是什么意思？就是加把柴！
（2）出示第五自然段。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，旺字在这里呀指的是火势剧烈，火势这么剧烈，屋里渐渐暖和了。出示词语“渐渐”指名读词语。现在老师请大家读一读这两个句子，并告诉老师两个句子有什么不同：“屋子里暖和了。”“屋子里渐渐暖和了。”第一个句子表示屋子已经暖和了，第二个句子表示屋子是慢慢暖和的，渐渐表示的是“逐渐”“慢慢”的意思。
那你会用“渐渐”来说一句话吗？出示图片（小树苗：小树苗渐渐长高了。夕阳：渐渐下山了。）
四、学习六、七、八自然段。 1.出示第6自然段。
屋子里呀是渐渐暖和了，火也越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆点着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
2.出示7自然段。
小白兔家着火了，雪孩子会说些什么，做些什么呢？请大家齐读7自然段，划出雪孩子说的话。
学习第七自然段：
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预设1：“不好了！小白兔家着火了！” （1）雪孩子说了什么？
（2）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？
（3）雪孩子发现小白兔的家着火了，他的心情是怎么样的？（着急、焦急），那它是怎么做的？一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子怎么喊的？雪孩子一边喊，一边还向小白兔家奔去，谁想要当雪孩子，演一演，一边喊，一边奔去。
2.学习第八自然段：
雪孩子又说了什么？请你把雪孩子说的话划出来，预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”
（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？（着急）那它是怎么做的呢？请你把雪孩子的动作圈出来。
（2）当时小白兔家里已经完全是呛人的烟，烫人的火,当时的情形真的十分危急，雪孩子能不急吗？出示词语（烫人的火）认读，火势这么大，当你靠近他你会感觉到很烫，们在生活见过烫人的东西吗？
3.感受“善良”、“勇敢”。
（1）我们现在一起来看一看，雪孩子是在怎样危急的情况下救出雪孩子的。看动画片《雪孩子》中救小白兔的片断。
（2）出示第9段。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。救小白兔的雪孩子不见了。它已经化成水了。
（3）小白兔再也看不见雪孩子了吗？出示14自然段。
（4）比较句子，为什么这朵白云是美丽的白云？因为是雪孩子变的，雪孩子拥有善良、美丽的心灵。
（5）教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！（板书：勇敢善良）
（6）当你的好朋友发生危险你会怎么做？引导学生量力而为。
（7）看，美丽的雪孩子正在天上看着我们学习呢！下面我们就来学写几个生字。
五、指导书写。
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1.出示汉字“唱、旺”。
（1）观察字形，说说这两个字的共同特点和注意事项。
（2）教师归纳小结：都是左右结构的字，都是左窄右宽，怎么记住它呢。请大家跟着老师书空一遍，认真观察，再动笔写好吗？
（3）师巡视点评。结构端正、整洁美观，坐姿正确可得星奖励。 板书设计：
21.雪孩子 陪小白兔玩 可爱 勇救小白兔 善良 化作一朵云 勇敢
《雪孩子》公开课教案
（第二课时）
教学目标：
1.认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“出门，起来”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 教学重点难点：
重点：学习默读，读出人物对话中不同的语气。 难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 教学过程： 一、复习导入。
1.读词语，复习生字词。（复习字词） 2.复习默读的方法。（巩固学习方法）
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师过渡：通过上节课的学习，我们知道《雪孩子》这个故事较长，每次朗读要花很多时间。因此我们还学习了一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读有哪些要求呢？
3.默读课文，补充导图。（回顾课文内容）
师过渡：大家在上节课后都画了自己的导图，是吗？拿起来给罗老师欣赏一下！那接下来请大家一边默读课文，一边再结合自己的导图，可以再补充完善自己的导图。
4.播放学生第一课时绘制的导图。
二、学习第一部分（1——4段）：雪孩子陪伴小白兔。 1.现场拍摄学生导图，出示导图，看导图快速回顾课文内容： ①故事讲了谁和谁的故事？ ②他们之间发生了什么事？
2.邀请学生根据自己的导图讲第一部分的故事。 3.根据学生所讲故事，提示注意故事中的对话： “妈妈，妈妈，我也要去。”
“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”
4.师生共读课文第一部分1——4自然段，引导朗读对话——读出小白兔和兔妈妈的语气。
5.请学生将对话加入到复述的故事中，同桌之间练习互讲故事。 6.再邀请学生讲故事，将故事讲得更生动。 师伺机板书：玩 教学写字：唱
三、学习第二部分（5——8自然段）：雪孩子救小白兔。 1.生看导图讲故事第二部分。
师过渡：小兔子和雪孩子每天都是这么开心地在一起玩吗？后来，又发生了什么事呢？谁接着来讲这个故事？
2.师根据学生讲的故事引导朗读对话：
“不好了，小白兔家着火了！”——读出雪孩子着急的心情。 3.学习重点段落：第八自然段。
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①师过渡：眼看火就要把睡着的小白兔烧着了，这么危急的场景，雪孩子此刻的心情是怎么样的？他又是怎么做的？
②出示课文“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
③我们一边读一边把你最能感受到雪孩子着急的句子或词语找出来。 ④生汇报，根据学生汇报圈画重点字词。板书总结当时形势的危急：火势越烧越旺、小兔子在睡觉、雪孩子即将融化。
⑤指导朗读，在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。 四、学习课文第三部分（9——14段） 1.邀请学生根据自己的导图讲故事第三部分。
师过渡：小兔得救了吗？故事的结尾又是什么样的呢？谁看着导图来给大家讲一讲？
2.雪孩子不见了？他去哪儿了？你从课文的哪里可以知道呢？引导朗读课文14自然段。
3.根据学生汇报板书雪孩子的变化这一线索。
4.句子填空练习：雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。 5.如果你就是小兔子，你想对云说些什么呢？ 6.总结全文。 五、写字练习 1.完成填空练习：
雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。 2.书写指导：唱、旺、浑、汽 ①生提醒写字注意事项。 ②师总结。
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(部编版)二年级语文上册20《雪孩子》公开课教案
