语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设
计 (S版一年级上册)
核心提示：本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇
-本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇是“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”，短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。
教材插图的内容：每组分四部分，它们分别是，太阳图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“日”；月牙图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“”和楷书“月”；流水图、象形文字“ ”（甲骨
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文）、小篆“ ”和楷书“水”；燃烧的火图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“火”；鸟儿图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“鸟”；小虫图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“虫”；鱼儿图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“鱼”；马儿图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“马”。图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。 本课教学重点是识字。
１指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。
２辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。 ３培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。还要注意根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。 （一）课前准备 教学挂图和生字卡片等。 （二）识字写字 １生字的呈现。
本课生字可通过看图说话相机呈现。如：学习“日”字时，可在边看图边说话的过程中，依次出现太阳图、 、 、日，告诉学生“ ”
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是古代人模仿太阳造的字。“ ”字跟太阳很相似，所以叫象形文字；学习“月”字，可在边看图边说话的过程中，依次出现月牙图、 、 、 ，“ ”与前面的“ ”字一样是象形文字。
引导学生学习“水、火、鸟、鱼、虫”的方法同上。 ２生字的识记。
（１）利用挂图，引导学生认识字形。重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方，使学生知道这些字是象形字。 （２）利用拼音读准字音。
（３）教师出示生字卡片，并领读。重点指导学生读准“上、中、虫”的声母。
（４）在朗读短文的过程中，认清字形，读准字音。 ３识字的巩固。
（１）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。 （２）做找朋友游戏。让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字，还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。 ４写字指导。
本课四个要求会写的字中，只有一个“马”字是既认又写的字，可以在识字过程中指导书写。“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，结合学习新笔画“竖折折钩”。指导书写时，要让学生注意两点：（１）三笔写成，第二笔是竖折折钩；（２）书写时，上窄下宽，舒展开。“上、日、月”是已经会认的字，“上”字三笔写成，笔顺是“竖、
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横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横、横”，提醒学生注意与“目”字的区别。“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。结合学习新笔画“横折钩”。 （三）朗读指导
１在指导初读本课短文的时候，要允许学生速度稍慢，以认读汉字为主，但在认识汉字后，应按正常速度朗读短文，不能读得太慢或太快。 ２
本课短文排列整齐，有韵律感，短文《红日圆圆》一、二、
四行压“ɑｎ”韵，在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。朗读《鸟儿天上飞》时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重。 （四）感悟、理解
１在熟读之后，可让学生看图听老师读，感受短文描绘的景象。或者让学生一边读短文，一边想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象。这样既能够巩固所识的汉字，又激发了学生的想象力。
２为了发展学生的语言，还可引导学生适当进行一些扩展性练习。如，读“月牙弯弯”时，可让学生说说：你看到的月亮有哪些形状?（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。）读“河水清清”时，可引导学生说说：清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?
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（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去，非常快活。） （五）教学时间 本课可安排２～３课时。 从图入手，看图读文识字。 第一课时 （一）谈话引入
今天我们来看画识字。随机出示四幅图：太阳图、月牙图、河水图、火苗图。 图上画的是什么? （二）出示课题 （三）看图识字
１看太阳图，引导学生认读生字“日”。“ ”是古文字，是模仿太阳的形状造的字，是象形字，“ ”是小篆。
２看月牙图，引导学生认读生字“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“ ”是小篆。
３看河水图，引导学生认读生字“水”。“ ”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“ ”是小篆。
４看火苗图，引导学生认读生字“火”。“ ”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“ ”是小篆。 （四）自读生字
（五）借助拼音自读课文，巩固认读生字。
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（六）练习写字“上、日、月”。
先描一描，发现字的特点，说说怎么写。学生写时，教师巡视，相机指导。教学新笔画“横折钩”。 （七）巩固练习
１用开火车的方式读生字卡片。 ２做找朋友游戏。 第二课时 继续看画识字。 （一）看画识字
指导学生看画认读生字“鸟、鱼、虫”。 （二）自读生字
（三）借助拼音自读课文，巩固认读生字。 （四）练习写字“马”。教学新笔画“竖折折钩”。 （五）巩固练习 １读生字卡片。 ２做找朋友游戏。 ３做猜字游戏。
“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）
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