课题申报模板：以网络为载体提升教师反思能力之研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

以网络为载体提升教师反思能力之研究

课题名称：以网络为载体提升教师反思能力之研究 关键词：网络 教师 反思

申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

一、问题的提出

作为一名幼儿教师，反思是我们专业成长的基础，是否具有专业反思的意识和能力是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究者的专家型教师的主要指标之一。一个教师成长为优秀教师，奥妙在于能否能对自己的教育实践进行有效反思。因此，对教师反思能力的培养也就成了教师成长的核心问题。教师的有效反思就要求教师讲究有效的反思策略，反思手段；然而随着现代化信息技术手日新月异，在我们幼儿园，以书面、小组教研为载体的教学反思研究在对话的时间、空间和对象上存在局限性，通常只能与少数教师分享自己的教育教学故事，且普通教师在研讨中缺乏话语权，教师缺乏自主发展的意识与动机等，导致教师反思能力未能得到进一步提升。

在教育信息化发展的今天，信息技术正逐步向幼儿教育领域深入推进。如何科学应用并发挥网络技术在幼儿教师成长中的积极作用，进而提升教师反思能力是值得我们进行研究的问题。我们应该充分利用博客、QQ群、邮箱等网络工具，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，构建学习和研究的共同体来提高反思研究质量，使教师以研究的态度来对待自己的教育教学实践。我们可以把教学研究和教学反思从书面、会议或者小组讨论的方式移植到网络博客平台上来，让更多的教师利用这种快捷、便利和自由的方式，参与研究、讨论和反思，从而达到改进幼儿教育教学实践和提高幼儿园教学质量的目的，促进幼儿教师的专业发展和研究水平的不断提高。

基于这样的设想，我们提出了《以网络为载体，提升教师反思能力之研究》这一课题。本课题是建立在网络平台、教学反思和幼儿教师专业化发展三者有机协调的基础上的。网络是本课题进行研究的载体，是依托的物质保障；教学反思研究是本课题研究的主要内容和方法，是关注教育，关注教师的直接途径；教师的专业化发展是本课题的研究目的，是归宿。

二、课题界定

网络：本课题所指的网络是指在幼教领域中可以利用的现代信息技术手段和工具，它是开放、交互动态的网络教研平台，能实现资源的交流与共享，主要包括博客、QQ群、邮箱等网络工具。

教师反思能力：是指网络环境下，教师将自己的教育教学活动作为认知的对象，在“对话、合作、共享”的基础上，对教育教学行为和过程进行批判地、有意识地分析与再认知，实现自身专业发展的过程。

以网络为载体，提升教师反思能力之研究是指以博客、QQ群、邮箱等网络工具为载体进行反思研究，让教学反思成为我们教研的主打歌，提供反思的机会，在网络教研中充分交流合作，进行更深入的反思，提升教师的反思探究能力，最终促进其专业成长。

三、研究目标

1、通过本课题的实践研究，使全体教师形成以开放的心态，主动地记录自己的教学生活，进行有效的教学反思和教学研究的意识，发挥网络交流教育教学经验的作用，促进教师专业能力的提高。

2、让网络成为教师进行教学反思研究的平台，不断探索和总