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基于核心素养的高中物理分层教学研究
作者：张晓峰
来源：《神州·中旬刊》2020年第05期
摘要：因为众多因素的影响，大部分高中学生对高中物理的表现很容易呈现出巨大的差异化，在老师教授学生的过程中，我们一直主张因材施教，从兴趣、物理基础、学习能力等各个方面着重的对学生传授知识，把高中的物理学习分层教学，让学生在原有的物理基础上稳步的提高物理成绩。本文就以“核心素养下的高中物理分层教学研究”为题，探讨一下高中物理分层教学的现状和策略。
关键词：高中物理;分层教学
随着社会的飞速发展，各行各业对于专业人才的需求更加苛刻。教育方面也相应的提出了更加严格的挑战，在如今新课标的主张下，强调学生未来的发展重要性，提出全面发展的核心教育。注重学生的全面发展，给学生可持续发展的成长空间。 一、如今核心素养下高中物理教学现状
由于高中物理的难度增加，学生很容易在成绩上出现的巨大落差，一时间心理难免失落，产生挫败感，这种情况很容易让学生对物理提不起兴趣来，课堂上学习氛围一度低迷。首先这不符合新课改核心素养的要求，核心素质教育要求学生具有饱满的生活激情和积极向上的学习态度，而不是被动的，一味接受式的接受传统应试教育，应试教育最大程度的成果也只是短暂的提升学生成绩，与社会需求的人才不符。在新课改的背景下，我们应该正确的培养学生，让学生对获取物理知识富有浓厚的兴趣，要培养学生正确的学习方式，通过正确的学习方式去理解物理。而不是用大量的题海战术，堆砌一个合格的物理学生。再有，在现在提倡的素质教育下，我们不能只注重学生的成绩，高中是学生建立正确积极价值观的重要时期，我们应该在教授学生物理知识的同时，帮助困难的同学树立健康的价值观，使学生可以在快乐中成长，在积极乐观的态度中接受知识。
基于核心素养的高中物理分层教学研究
