呼风唤雨的世纪
教学目标:
1.通过认读生字和书写练习，正确认读5个生字，书写12个生字。正确读写“洞察、潜入、原子核、哲学家、呼风唤雨、腾云驾雾”等词语，并积累运用。
2.通过个别读、同伴读、师生接读等多种读书形式，联系有感情地朗读课文。在理解文本的基础上联系生活实际，交流20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.借助工具书和结合上下文理解文中重点词句的含义，体会科技类课文用词准确、语言简洁的表达特点。
学情分析:
学生已具备一些基本阅读的能力,也掌握了一些学习课文的阅读方法。如：联系上下文理解课文、抓住重点词句理解、结合生活实际理解内容等等。通过自学，学生大部分能够把握课文内容，体会作者所表达的情感。但是，学生对20世纪科学技术方面的成就了解的并不是很多，对于科学技术给人类生活带来的巨大变化体会也不深刻。因此，教师可以课前布置预习，可以让学生回家了解自己的长辈科学技术给人们的生活带来了哪些变化；同时也可以让学生收
集资料，充分了解20世纪的科技发明和创造，帮助学生理解课文内容。体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点，唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。
重点难点:
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 学习难点：理解课文中一些含义深刻的句子。 教学过程:
第一学时
教学活动:
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
1.谈话导入：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到你的生活怎么样?
2.揭示单元主题，板书课题。 活动2【讲授】初读课文，整体感知
活动一 1．自由朗读课文，遇到较长的句子要多读几遍。出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 2．学生交流识字方法，教师指导书写“潜”，同学提示易错的地方并能正确书写。
活动二
启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?
活动3【讲授】品读课文,交流感受
默读课文，找出课文当中最能体现出20世纪是一个呼风唤雨的世纪的据悉勾画出来。（学生自主交流，根据回答出示ppt） （一） 交流20世纪科学技术给人类带来的变化 1.学生交流文中列举的科技成就。 2.交流科技使我们的生活变得怎样？这些改变，让你有什么感受？指名读 3.为了介绍这些科技成就，作者用了什么办法呢？ （二） 交流我们的祖先都有哪些幻想实现了 1．交流第3自然段，指名读。古人的幻想都有哪些？ 2． “农耕社会”谈感受体会当时的生产生活水平异常落后。 3．想象一下，古人还有哪些幻想实现了？多么令人骄傲啊！文中就有一句诗描写了20世纪的科学成就。哪一句？（出示课件）介绍诗人，题目，出示雪景图，谈感受，指导朗读。 4．介绍“引用”也是一种说明方法。（板书：引用） （完成目标二） （三）交流是什么让我们的生活有了很大的改观？ 1．出示第2自然段，是什么改变了我们的生活？ 2．“发明”和“发现”仅一字之差，请你用文中的例子说说它们有
什么区别呢？ 3．你们能介绍一些20世纪的科学成就的例子吗? （课件出示20世纪的发明发现，分类区别） 4．出示填空练习，正确使用发明和发现。
活动4【讲授】品读课文,交流感受
2.出示“我发现”根据例句，发现“作比较”这种写法的妙处。（具体形象，突出特点）
3.在我们的生活中，当你想向别人介绍一种物体时，你也可以运用作比较的方法，谁愿意试一试？
（完成目标三）
活动5【活动】畅想未来,拓展延伸
1、 畅想21世纪科学技术会给人类带来哪些变化？ 2、以“科技伴我成长”为题进行小练笔。
优质课一等奖小学语文四年级上《呼风唤雨的世纪》
