三下科学基训五单元答案 19、蚂蚁（46页-47页） ★我想研究的问题 昆虫有哪些共同特征？ 探究与体验 ★观察实验。 ●蚂蚁的特征。
我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。 我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导）
我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹 三部分，头有一对触角，胸有三对足。 ●昆虫的特征。
我的猜想：（让学生根据生活经验来写）
我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。或查阅资料、咨询专家等。… 我的记录：
蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。
蝴蝶：身体头有1对触角、 2对翅膀，胸有3对足 2对翅膀、还有腹。
蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。 我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。 ●制作昆虫模型：
我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。 我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。 ★我的收获
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。 2.生活中的科学。（自己查阅资料） 拓展与应用
蚂蚁的触角的作用？
答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角的碰撞向伙伴传达信息。 20、它们都是鸟（48页-49页） ★我想研究的问题
我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作的？
探究与体验 ★观察实验 ●小鸡的出生。
我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。 我的发现：（略） ●鸟的特征。
我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。
我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。 我的记录：
鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。
鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。
喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。
我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。 ★我的收获
1.像鸽子、鸡、喜鹊这样，身体表面有（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。 2.我国现有鸟类（1200）多种，约占世界鸟类种数的（14）%。
3.为了保护鸟类，我国从（1982）年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，使得926种鸟受到法律保护。 2、生活中科学。
鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？ 答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境，给鸟类创造适合生存的栖息地。
拓展与应用：（咨询家长，并在家长的指导下观察了解） 21、猫和兔（50页-51页） ★我想研究的问题
哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？ 探究与体验 ★观察实验： ●研究猫和兔
我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。 我的记录：（根据学生观察来写） 猫的特征：（略） 兔的特征：（略）
我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。 ●哺乳动物的共同特征。
我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。
我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。 我的记录：（根据观察来写） 马：（略） 猴子：（略）
我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。 ●我的收获 1、填一填
（1)像猫这样身体表面有（毛）、（胎生）哺乳的动物，一般都是哺乳动物。 (2)鸭嘴兽又叫“（鸭懒）”，虽然用（卵）繁殖后代，但是，幼兽吃妈妈的（乳汁）长大，所以，它属于（哺乳）动物。
(3)水中游的哺乳动物有（鲸鱼）等，空中飞的哺乳动物有（蝙蝠）等。 2、生活中的科学 人是不是哺育动物？ 答：人是哺育动物 拓展与应用：
哺乳动物的过冬方式有哪些？
答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。
22、多样的动物（52页-53页） ★我想研究的问题
2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？鱼是的如何呼吸的？ 探究与体验 ★观察实验： ●观察鱼
我的猜想：身体表面的有鱼鳞，生活在水中。
我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。
我的记录：
金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代） 鲤鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（肌肉的伸缩）、（鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动）（卵繁殖后代）
我的发现：鱼的身体表面有鳞片、生活在水里、用鳃呼吸、靠鳍运动、用卵繁殖后代。 ●观察青蛙和蟾蜍
我的猜想：能生活在水中，也能生活在地上。
我的方案：观察青蛙、蟾蜍身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。 小组交流。 我的记录： 青蛙、（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（跳……）（卵生）
蟾蜍：（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤粗糙）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（爬）、（卵生）。
我的发现：它们小时候生活在水里，长大生活在陆地。 ●观察壁虎、乌龟、蛇。
我的猜想：（根据生活经验做猜想）。
我的方案：观察壁虎、乌龟、蛇、身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖，小组交流。或观察标本来研究。 我的记录：
壁虎：（身体扁平有鳞片，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行）、（壁虎生活于建筑物内）、（用肺）、（爬行）、（卵生）。
乌龟：（背甲较扁平，四肢褐色……）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生） 蛇：（身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生）
我的发现：壁虎、乌龟、蛇它们都是两栖动物。 ★我的收获
1.像鲤鱼、鲫鱼，身体表面有（鳞），用（腮）呼吸，用（鳍）运动，终生生活在（水里），用（卵）繁殖后代的动物都是鱼。
2.像乌龟、壁虎、蛇，身体表面有（鳞片）或（甲），腹部贴地滑行，用（肺）呼吸，用（卵）繁殖后代的动物，都是（爬行）动物。
3.像青蛙、蟾蜍，身体表面裸露，用（卵）繁殖后代，小时候生活在（水中），用（腮）呼吸，长大后既可以生活在（水中），又可以生活在（陆地上），用（肺）呼吸，这样的动物称为（两栖动物）。 ●拓展与应用
有人捕捉青蛙，你认为这样做对吗？该怎样做？
答： 这种行为是不对的。青蛙以农业害虫为食物的，能捕食大量田间害虫，利于农民丰收。（1）制止捕捉青蛙的行为。也可向林业部门举报。（2）向人们宣传青蛙对农业的好处。
单元活动（55页-56页） 一、我的收获 1.填一填
（1）蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分。
（2）身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟，例如（鸡）、（鸽子）、（喜鹊）。
（3）我国通过开展“（爱鸟）周”活动，颁布《中华人民共和国（野生动物保护法）》，建立鸟类保护区等措施，有效的保护了鸟类。
（4）鸟与哺乳动物繁殖后代的方式不同，鸟是（卵）生，哺乳动物是胎生。
（5）鸭嘴兽的繁殖是（卵）生，但它又是用（乳汁）哺育后代的奇特的哺乳动物。
（6）青蛙用（卵）繁殖后代。小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后，既可以生活在水里，又可以生活在陆地上，一般用肺呼吸。
（7）能够保持鱼体前进方向的鳍是（尾）鳍。 2．小法官。
（1）乌龟、壁虎是属于爬行动物。 （√）
（2）鸟类是人类的朋友，我们应该保护它。 （√）
（3）蚂蚁是昆虫，是因为它们很小。 （×）
（4）人类是哺乳动物，只不过是更高级罢了。 （√） 3.我会选
（1）下列属于哺乳动物的是（A）。 A．猫 B.蛇 C麻雀 （2）下列不属于昆虫的动物是（B） A．马蜂 B、蜘蛛 C、蝗虫 （3）下列属于鸟的是（B）。
A．蝴蝶 B.鸡 C.蜜蜂 二、生活中的科学
1、所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
（l）蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
（2）雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。
（3）工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。
（4）兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。 2、用舌头捕捉。青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌根长在口腔的
前面，舌尖向后，还分叉，上有许多黏液，青蛙的舌头舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉害虫。
三、探究能力（灵活掌握） 四、反思回顾（引导学生回顾）
VIP专享青岛版三下科学基训五单元答案 - 图文
