(基于大班幼儿幼小衔接活动中的实践研究)的观察记录表
观看日期：2024年3月9日 观看对象：男孩A严奕乐〔条纹羽绒服〕 男孩B张晁铭〔土黄色羽绒服〕 女孩A杨枝璇〔黑色棉袄〕 观看教师：王向行 年龄：6周岁5个月零10天 5周岁11个月零20天 6周岁1个月零5天 观看描述 幼儿园教育是为幼儿一生打好基础的源泉，幼儿园大班应在一日活动中表达幼小衔接，学习适应、生活适应、作息时间等等，均为小学做好预备。生活体验活动，也是幼儿幼小衔接的重要一环，从依赖老师关心到自主进行活动，基本上长大了的重要标志。 事件描述〔生活体验活动——包小馄饨〕 片段一： 今天，我们的活动是包小馄饨，小朋友们一下子兴奋了起来！三三两两议论起来，男孩A说：“我在家包过小馄饨。”男孩B说：“我吃过，然而可不能包。”女孩A说：“我也可不能包。”看着小朋友们激动的样子，我说：“我请来了一位包馄饨高手，请她来示范一下。”只见，卢阿姨馄饨皮右手手中拿，左手拿起一只筷子，舔一舔、放一放，小馄饨包好了！小朋友们快乐地拍起手来！ 时间 9:00-9:05 地点 教室 9:20-9:25 教室 片段二： 包小馄饨活动开始啦！男孩A认真观看了提供的材料，有肉、馄饨皮和大吐司盘，“今天我要包十个小馄饨。”男孩B说：“肉要放多少啊？”男孩A说：“一点点。”女孩A说：“我如何捏不紧？”男孩A看了看说：“你的肉放太多了。”看着盘子里的馄饨越来越多，男孩B说：“我包了好多馄饨。”男孩A说：“一定要包好看点，我们也要吃的。”女孩B说：“我包的馄饨好像比较大。”男孩B说：“我能吃两碗小馄饨。”男孩A说：“我也能吃两碗。”不一会儿，吐司盘里的馄饨就满了。男孩A看到我问：“王老师，我们什么时候吃小馄饨啊？”我说：“下午吃点心的时候。”男孩A对男孩B说：“今天有小馄饨吃。”女孩A说：“我也喜爱吃。” 2:30-2:35 教室 片段三： 下午点心时间到了，小朋友们一早起床，兴奋地在教室里说着：“今天吃小馄饨啦！”男孩A迅速地站在分餐桌前，拿起勺子盛了满满的一碗。男孩B看到了问：“这是我们包的吗？”男孩A说：“是的，可是有的小馄饨肉跑出来了。”女孩A说：“今天的馄饨好香啊。”男孩A说：“我还能再吃一碗。” 分析跟进： 小朋友们自主体验了包小馄饨这一活动，从认识材料到尝试制作再至美味品尝这一完整过程。既是幼小衔接衔接中幼儿生活体验的重要一环，又充分感受了动手制作的一系列过程。 分析： (一)健康领域： 男孩A在片段二中，自主进行包小馄饨的体验的行为对应，动作进展篇目标3，〔5-6岁手的动作灵活协调，能够使用简单的用具。〕 〔二〕语言领域： 男孩A、B和女孩A从两个片段中相互交流交流，对应倾听与表达中目标1认真听并能听懂常用语言〔3-4岁别人对自己说话时能注意听并做出回应〕 〔三〕社会领域： 女孩A在包小馄饨时遇到困难主动询问，对应人际交往篇目标1情愿与人交往，〔5-6岁有问题情愿像别人请教。〕 跟进： 1.持续观看三位小朋友在班级活动中的情况； 2.和班级教师、阿姨及家长、幼儿本人对话，进一步引导幼儿了解亲子体验动手制作的乐趣。 3.与幼儿们一同商讨，为包小馄饨的考前须知，既要体验地的快乐又要操作有序。 4.鼓舞小朋友在家里多多参与家庭的动手小制作活动——包小馄饨、择菜等等。
(基于大班幼儿幼小衔接活动中的实践研究)的观察记录表
