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简谈高中化学教学策略
作者：李楠
来源：《南北桥》2018年第21期
【摘; ; 要】合理并且适当的教学方法能够让学生更好地理解并吸收知识，增加他们对化学的认知、提高他们的学习能力从而使学习成绩得到提升，一套合理的教学方案需要花费一位教师大量的时间和精力才能真正完成。
【关键词】教学方法; 有效策略; 提高认知
中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.081 化学是一门自然学科，主要是在分子、原子等微观粒子的基础上进行研究。与历史、生物等较切合生活的学科相比，化学虽然是我们生活中较常接触的学科，但是对于大多学生来说实在是难以理解，因为很多抽象的东西他们是想象不出来的，这个时候就需要老师的不断引导，教师在教学中应更加重视教学的过程而不只关注教学的结果。本文将简要论述高中化学教学中常用的方法及一些有效策略。
一、良好的化学教学方法对于学生和老师的意义 （一）提升教学高度，提高课堂效率
学生与老师最重要的交流便是在课堂上，抓住课上几十分钟，对于我们的教学来说十分重要。拥有好的教学方法便是认真策划这几十分钟，便于构建和谐的师生关系，营造良好的上课氛围，提高学生的听课效率。
同时，有利于老师不断累积教学经验，增加自己的专业素养，提升自己的教学高度。如果学生真的喜欢老师教他们的方式，对老师上的课很感兴趣，那么他们的注意力自然会集中，听课自然会事半功倍。反之，如果教师一味地用很枯燥、条理不清晰等不恰当的方式教学，学生会很难学懂。教学方法对于教学任务和教学目的具有重要意义。因此，教学方法在某种意义上是与教学成败相关的重要问题。
（二）从根源上增加学生对化学学习的认知
高中生身心健康的发展尚待成熟，这也表明高中生具有较强的可塑性，他们的学习能力有待开发。教师评价学生时，他们应该知道如何“欣赏”每一个学生，发现学生的闪光点并正确引导他们。教师评价学生的范围应包括行为、态度、知识和技能等。高中生本来有一定的化学基础，有了一些化学知识，他们对实验现象感兴趣，对知识有强烈的欲望。他们倾向于观察丰富多彩的实验现象。由于化学概念是很难理解的，一些描述性的材料是枯燥的，学生倾向于把化学的概念看作是一种令人畏惧的方式，并且错误地认为化学是一门死记硬背的学科。这个时
简谈高中化学教学策略
