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结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。
通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位臵的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等。
4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如：
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游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法，考虑怎么分更公平。
鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想办法解决。
购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。
目标3 感知形状与空间关系
3~4岁 1. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 2. 能感知物体基本的空间位臵与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 【教育建议】
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4~5岁 5~6岁 1. 能感知物体的形体1. 能用常见的几何形结构特征，画出或拼体有创意地拼搭和搭出该物体的造型。 画出物体的造型。 2. 能感知和发现常见2. 能按语言指示或根几何图形的基本特据简单示意图正确征，并能进行分类。 取放物品。 3. 能使用上下、前后、3. 能辨别自己的左里外、中间、旁边等右。 方位词描述物体的位臵和运动方向。
1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：
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引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。
鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更方便入盒。
引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：
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请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
和幼儿一起识别熟悉场所的位臵。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。
在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
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五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢观看花草1. 在欣赏自然界1. 乐于收集美的树木、日月星空和生活环境中物品或向别人等大自然中美美的事物时，关介绍所发现的注其色彩、形态的事物。 美的事物。 等特征。 2. 容易被自然界2. 喜欢模仿自然中的鸟鸣、风2. 喜欢倾听各种界和生活环境声、雨声等好听好听的声音，感中有特点的声知声音的高低、音，并产生相应的声音所吸引。 长短、强弱等变的联想。 42
化。
【教育建议】
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：
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让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如： 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 ? 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 ? 支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
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3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢听音乐或观1. 能够专心地观1. 艺术欣赏时常常看舞蹈、戏剧等看自己喜欢的用表情、动作、文艺演出或艺语言等方式表表演。 术品，有模仿和达自己的理解。 2．喜欢观看绘画、参与的愿望。 2．愿意和别人分泥塑或其他艺2. 欣赏艺术作品享、交流自己喜43
术形式的作品。 【教育建议】
时会产生相应的联想和情绪反应。 爱的艺术作品和美感体验。 1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：
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经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：
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理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 经常自哼自唱，1. 经常唱唱跳跳，1. 积极参与艺术喜欢模仿有趣喜欢参加歌唱、活动，有自己比的动作、表情和律动、舞蹈、表较喜欢的活动声调。 演等活动。 形式。 2. 经常涂涂画画、2. 喜欢用绘画、捏2. 能用多种工具、粘粘贴贴并乐泥、手工制作等材料或不同的44
3～6岁儿童学习与发展指南（全）
