发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。 ? 经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
目标3 具有初步的归属感
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3~4岁 1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4. 认识国旗，知道国歌。
【教育建议】
4~5岁 5~6岁 1. 喜欢自己所在1. 愿意为集体做事，的幼儿园和班为集体的成绩感到级，积极参加集高兴。 体活动。 2. 能感受到家乡的发2. 能说出自己家展变化并为此感到所在地的省、高兴。 市、县（区）名3. 知道自己的民族，称，知道当地的知道中国是一个多有代表性的物民族的大家庭，各产或景观。 民族之间要互相尊3. 知道自己是中重，团结友爱。 国人。 4. 知道一些国家的重4. 奏国歌、升国旗大成就， 爱祖国，时能自动站好。 为自己是中国人感到自豪。 1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：
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多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，
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对养育自己的人产生感激之情。
2. 吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：
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幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。
3. 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：
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和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。
利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。
利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。
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四、科学
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
（一）科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢接触大自1. 喜欢接触新事物，1. 对自己感兴趣然，对周围的很经常问一些与新的问题总是刨多事物和现象事物有关的问题。 根问底。 感兴趣。 2. 常常动手动脑探2. 能经常动手动2. 经常问各种问索物体和材料，并脑寻找问题的题，或好奇地摆乐在其中。 答案。 弄物品。 3. 探索中有所发现时感到兴奋32
和满足。
【教育建议】
1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如：
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为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如： 鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。 ? 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。 ? 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
目标2 具有初步的探究能力
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3~4岁 1. 对感兴趣的事物1. 能仔细观察，发现其明显特征。 2. 能用多种感官或2. 动作去探索物体，关注动作所
4~5岁 5~6岁 能对事物或现象1. 能通过观察、比较与进行观察比较，发分析，发现并描述不现其相同与不同。 同种类物体的特征或某个事物前后的变能根据观察结果提出问题，并大胆化。 2. 能用一定的方法验证猜测答案。 33
产生的结果。 3. 能通过简单的调自己的猜测。 查收集信息。 3. 在成人的帮助下能制4. 能用图画或其他定简单的调查计划并符号进行记录。 执行。 4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。 5. 探究中能与他人合作与交流。 【教育建议】
1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：
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支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2. 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：
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鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。
支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；
支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位臵有关，可以做个小实验进行验证等
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3～6岁儿童学习与发展指南（全）
