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3~6岁儿童学习与发展指南(全)

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不允许别人欺负自己。 【教育建议】

1. 结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

如:

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利用小朋友来访或到别人家作客的机会,鼓励幼儿与别人分享玩具、图书,提醒他注意礼貌。

当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

利用相关的图书、故事,引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。

2. 结合具体情境,引导幼儿进行换位思考,学习理解别人。如:

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引导幼儿想想“假如你是那个小朋友,你怎么想?”让幼儿学习理解别人的想法和感受。

与幼儿进行“角色扮演”活动,让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情,从中学习理解别人。

3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他们多发现同伴的优点、长处。

目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3~4岁 4~5岁 1. 能根据自己的兴1. 能按自己的想法趣选择游戏或其进行游戏或其他他活动。 活动。 2. 为自己的好行为2. 知道自己的优点25

5~6岁 1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2.做了好事或取得了

或活动成果感到高兴。 3. 自己能做的事3. 情,愿意自己做。 4. 喜欢承担一些小4. 任务。 和长处,对自己感到满意。 自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人。 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 成功后还想做得更好。 3. 自己的事情自己做,不会的愿意学。 4.主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5. 与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。 【教育建议】

1.关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如:

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能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被尊重。

关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬。同时,表扬一定要有针对性,要具体。

不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。

2.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:

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与幼儿有关的事情要征求他们的意见,即使他们的意见与成人不同,也要认真听,接受他们的合理要求。 在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他们实现自己的想法。 尽量放手让幼儿自己的事情自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他们在做事中树立自尊和自信。

鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的成就感。

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目标4 关心尊重他人

3~4岁 4~5岁 5~6岁 能有礼貌地与人交往。 能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。 尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 1.长辈讲话时能认1.会用礼貌的方式1. 真听,并能听从向长辈表达自己长辈的要求。 的要求和想法 2. 2.身边的人生病或2.能注意到别人的不开心时表示情绪,并有关心、同情。 体贴的表现。 3. 3.在提醒下能做到3. 知道父母的职业,能体会到父母为不打扰别人。 养育自己所付出4. 的辛劳。 【教育建议】

⒈ 以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈

和其他人。如:

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经常问候父母,主动做家务。

礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。

2. 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人,尊重他人的劳动及成果。如:

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提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静地休息一会儿。

给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历,让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。

结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。

利用购物、看病等机会,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重他们的劳动,珍惜劳动成

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果。

3. 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如:

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了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长,可以相互学习。

利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好相处。

(二) 社会适应

目标1 喜欢并适应群体生活

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.对群体活动有1.愿意并主动参加群1.群体活动中积极、兴趣。 体活动。 快乐。 2. 对幼儿园的生2.愿意与家长一起参2.对小学生活有好奇活好奇,喜欢加社区的一些群和向往。 上幼儿园。 体活动。 【教育建议】

1. 经常带幼儿参加一些群体性的活动,使幼儿“乐群、合群”。如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会,以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富他们群体活动经验。 2. 幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 3. 带大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。 4.

目标2 遵守基本的行为规范

3~4岁

4~5岁 28 5~6岁

1.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。 2.知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。 3. 爱护玩具和其他物品。 1.感受规则的意义,1.理解规则的意义,并能基本遵守规能与同伴协商制定游戏和活动规则。 则。 2.不私自拿不属于2.爱护公物,用别人自己的东西。 的东西时也知道3. 知道说谎是不对爱护。 的。 4.知道接受了的任3. 做了错事敢于承认,不说谎。 务一定要完成。 5.在提醒下能节约粮4.能认真负责地完成自己所接受的任食、水电等。 务。 5. 爱护身边的环境,注意节约资源。 【教育建议】

1.严格遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。如:

尊老爱幼、爱护公共环境,节约水电等。 2.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,让幼儿体验、理解规则的重要性,学习自觉遵守规则。如:

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经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则。

利用实际生活情景和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规则,以及为什么要遵守这些规则。 在幼儿园的区域活动中,创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。 及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为,纠正违规行为。如:幼儿主动为老人让座时要及时肯定;幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。

对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。

允许幼儿犯错误,告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿,以免他们因害怕惩罚而说谎。

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3. 教育幼儿要诚实守信。如:

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3~6岁儿童学习与发展指南(全)

不允许别人欺负自己。【教育建议】1.结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:????利用小朋友来访或到别人家作客的机会,鼓励幼儿与别人分享玩具、图书,提醒他注意礼貌。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等
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