3～6岁儿童学习与发展指南
（征求意见稿）
目录
说 明 ............................................................................................... 2 一、健康........................................................................................... 4
（一）身心状况 ....................................................................... 4 （二）动作发展 ....................................................................... 8 （三）生活习惯与生活能力 ................................................ 10 二、语言......................................................................................... 15
（一）听与说.......................................................................... 15 （二）阅读和书写准备......................................................... 19 三、社会......................................................................................... 23
（一）人际交往 ................................................................... 23 （二）社会适应 ................................................................... 28 四、科学......................................................................................... 32 （一）科学探究 ...................................................................... 32 （二）数学认知 ...................................................................... 37 五、艺术......................................................................................... 42
（一）感受与欣赏 ................................................................. 42 （二）表现与创造 .................................................................. 44
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说 明
一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2024年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：
1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需
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要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
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一、健康
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况 目标1 具有健康的体态
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 身高和体重适1．身高和体重适1．身高和体重适宜。（参考标准： 宜。（参考标准： 宜。（参考标准： 男孩身高男孩身高男孩身高94.9-111.7厘米，100.7-119.2厘米，106.1-125.8厘米，体重12.7-21.2公体重14.1-24.2公体重15.9-27.1公斤；女孩身高斤；女孩身高斤；女孩身高94.1-111.3厘米，99.9-118.9厘米，104.9-125.4厘米，体重12.3-21.5公体重13.7-24.9公体重15.3-27.8公斤） 斤） 斤） 4
3～6岁儿童学习与发展指南（全）
