羚羊木雕教案大众版

羚羊木雕教案大众版

羚羊木雕教学设计

一、教学目标

知识与技能：读懂课文，整体感知课文内容；学会从文中的语句分析人物形象。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式

深入理解文章内容；通过辩论培养学生的思辩能力，语言表达能力及综合归纳能力。

情感、态度与价值观：体会文中所赞美的小

朋友之间真诚无私的友情，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

二、教学重难点

重点：指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。 三、教学难点

学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。 四、教学方法：

朗读法，本文在塑造人物形象中的语言描写极具个性化，依课文内容分配朗读角色，以更好地把握人物形象，体会人物情感。 讨论法，就羚羊木雕引起的这场家庭矛盾冲突的具体问题展开充分讨论，小中见大，让学生受到教益。 教具准备：多媒体、PPT 教时安排：2课时 教学过程： 第一课时 导入

同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。（板书课题）

二、快速默读全文，掌握、积累字词

犄角（ ） 寒颤（ ） 树

杈（ ） 羚羊（ ）

怦怦（ ） 恶心（ ） 脸

颊（ ） 挨揍（ ）

着落（ ） 攥着（ ） 咽

喉（ ） 逮捕（ ） 三、整体感知，理清情节脉络 学生速读课文，思考下列问题：

① 说一说文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?用几个词语简要概括一下。 （我把贵重羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。）

② 谈一谈这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？

（“我”——注重友情，不主张要回。 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶——认为要回“不好”。

万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。

万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。）

③ 议一议作者的感情倾向是怎样的?

（大概是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。根据：先写妈妈追查、逼迫；再写爸爸讲出一片理由；然后渲染万芳的仗义；最后让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀!）

第二课时

温习昨天的学习结果，引导学生对课文内容进入更深一步层次的探讨。

一、分角色朗读课文品味揣摩人物个性化语言 ① 说一说文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？ （妈妈神情面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。性格特征——只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。）

② 从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”