梅兰芳蓄须
课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 授课时间 1课时 1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。 教学 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民目族气节。 标 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学 重点 教学 难点 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 第一课时 教学 目标 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具 准备 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏设计意图 【设计意图:欣1.查阅有关梅兰芳的资料。 2.多媒体课件。 曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。赏作品，轻松导入本告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京课，让开课不俗，激剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。 师：齐读课题。（板书课题） 导入 （）分钟 二、初读全文，读通读顺。 1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老发学生学习兴趣和求知欲望。】 师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。 交流自学字词的情况。 ..教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。 字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 （nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。 三、细读课文，理解内容。 1.学习目标：
【设计意图：这一环节的设计，为学
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国生的预习提出了要情感和坚定的民族气节。
求，明确了接下来的
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的目标。】 深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等新于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著课
名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，教接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港学
（）分钟
拒演蓄须明志自伤身体）
3.自学提示：
用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？ 生举手。 师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。 生总结。 你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。 师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。 课文一共叙述了五件事，它们分别是： 拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。 （2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？ 设置问题： 这件事情的叙述用了多少个自然段？
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教材分析(最新)
