' 江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫，学生们随着 声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，带了书来， 摊一下就算是用过了。
默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国荡》在《九歌》中的地位，便逐句讲解。江昉讲话 时，微阖双目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，他问大家：“我说得够明白？ ”稍停了一 下，又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，用具体的 形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中有句云'虽九死其犹未悔'， 一个人，一个国家，一个民族，就要靠这点精神。最后一句'魂魄毅兮为鬼雄'，有的版本作'子 魂魄兮为鬼雄'，这样一来就差一些，还是'魂魄毅兮为鬼雄好'，这个'毅'字很重要。”
江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里 面的旧棉袍，上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，只管讲述，同学们也视而 不见。写完板书，他就捏着粉笔站着讲，棉絮探着头陪伴他一直到下课。
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断了滇缅公 路，一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，飞机在山谷中飞行，又有敌机拦截，坠落 牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了，应该走进去，每人都出一把力。
嵋想到了 “面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的膏汁点燃 丰富的思想，把自己烧尽。他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的闪电，留下滚滚雷鸣，响 彻古今。先生们也是这样，会不会？大概那也是值得的。
江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了，知道么？”
又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，在最里面的长桌前，对面坐了。无 因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解 析几何，我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军。”嵋在“从军”下面重重 画了条橫线。 “你从军能做什么？我很难想象。”
急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切 他们两人都不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。 无因在后面接着写道：“我可以做些建议么？”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
高三年级（语文）第6页（共8页）
嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结 枣性&我想，那也是我们的本分。”
~^￥获我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继续读书，你 会有大作为的。” “也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。” “莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。 无因打伞送嵋到教室，便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，下午刚去送过一批参军的学 生。他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他 们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。” 母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。 “你？ ”弗之说，“可你是女孩子！ ”
正上高二的小弟合子黍展地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。” 嵋说：“我认真考虑过孑；我要为胜利加一把力。” “阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马，也不是替爷征 不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧o\嵋说着，望了母 亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光葷俅，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微 微颤抖，默然不语。火盆里燃烧的木炭&妃转白，发出轻微的声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。谁都 有责任去打胜这场战争，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小，叫人怎么放心。 碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么？灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没 看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套，反正家里有旧布，总比买的便宜。”弗之默然半晌。 碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的，只要大家在一起，我什么也不怕——现在， 嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。
三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和同学一起到曲靖医士训练班报到去了。
注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南 联合大
学的生活为背景创作的。
17. 下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（3分）
叫座： 上座率很高，受欢迎 严肃，安静
随即是肃静
正上高上的小弟合子委屈地说 D.碧初也已泪光莹然? ?
肃静： 受到不公正的待遇，心里难过 晶委屈： 莹，明亮 莹然：
下列对作品内容的捶祢和赏析，不正确的一项是（3分）
A. B. C. D.
小说运用一系列动词，生动砖柿臧展现了江昉先生授课时的个人风釆。 小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。 缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。 小说中《国荡》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。
有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，请概括其 形象特点，并结合小说内容加以分析。（6分）
20.小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟嵋的心理经历了哪 些变化，并简要分
析变化的原因。（6分） A. 使得这门课十分叫座
高三年级（语文）第7页（共8页）
B. C.
五、本大题共3小题，共65分。
18.
19.
21. 语言基础运用（5分）
最近几年，学习汉语的外国留学生越来越多，闹出的笑话也不少。中国学生向留学生借 用水果刀，外国同学很高兴地把刀递过去，并说：“给你一刀”。中国学生吓了一跳，而外国 同学还不知道什么原因。“给你一刀”与“给你一把刀”在汉语中意思虽然完全不同，但是 在缺乏量词的语言中，却认为是一样的。
量词。量词用得好，可以给文章增色，因为量词除 了表示物体
的单位外，还可以展现物体的形象、增强语言的表达效果。例如描述“云”， 可以说“一 ① 云”,形容云的形状纤细；“一 ② 云”,形容云的形状舒展；“一朵云”， 白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一抹云”，
同的含义和效果。
,如此等等，各有不
（1） 第一段画横线的句子有语病，下列两种修改方法，正确的一项是（2分）
A. “给你一刀”与“给你一把刀”的意思虽然在汉语中完全不同，但是在缺乏量词的语 言中，却被认
为是一样的。
B. 虽然“给你一刀”与“给你一把刀”的意思在汉语中完全不同，但是在缺乏量词的 语言中，却认为
是一样的。
（2） 在第二段横线处补写恰当的词句，使整段文字语意连贯。（3分） 22. 微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 ① ② 字左右。
③
中国首个火星探测器被命名为“天问一号”。请以“致'天问一号为题,写一首现代诗 或一段抒情文字。
要求：主题明确，感情真挚，不超过150字。
优秀的文学名著往往有一个精彩的开头。请从《三国演义》《红岩》《平凡的世界》《老人 与海》中选择近日，有关部门开展了优秀童谣征集活动。请你推荐一则童谣应征，并陈述理由。要求: 有理有据，150
一部作品，对其开头进行赏析。要求：结合作品内容，150字左右。
23. 作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
①近些年，为给广大学子上好大学“第一课”，各学校越来越重视录取通知书的设计。
陕西师范大学的录取通知书是老教授们用毛笔手写完成的。炎炎夏日，他们齐聚一堂，在举 行开笔仪式后，端坐案前，狼毫蘸墨，用楷书、行书等字体一丝不苟地写下每个被录取同学的 名字。
清华大学的录取通知书是激光雕刻的该校“二校门” 3D纸雕工艺品，由在校师生纯手工拼插 完成。新同学打开录取通知书，见证了清华大学百余年传奇的“二校门”便立体完整地呈现出来。
上面的文字引发了你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点和看法。
要求：自选角度，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
②免疫力是指机体抵御外来侵袭，维护体内环境稳定性的能力，我们常用它来指个人或组织 对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力，生命就没有了保障；头脑失去免疫 力，精神大厦就会坍塌……
请以“免疫力”为题目，写一篇文章。
要求：思想健康；自选角度；可议论，可叙述，文体不限；语言得体。将题目抄在答题纸上。
高三年级（语文）第8页（共8页）
海淀区高三年级第二学期期末练习
语文参考答案及评分标准
2020.6
一、本大题共6小题，共22分。
1.（3分）D
2.（2分）参考答案：
①艺术体验 ②艺术创造（创作）
【评分标准】每空1分，意思对即可。 3.（3分）B 4.（3分）C
5.（6分）参考答案：
含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。（亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。）
作用：
①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。 ②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。 ③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。
④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。
【评分标准】含义，3分；作用，3分，答出三点即可得满分。意思对即可。 6.（5分）答案示例：
作者描写雅人雅事，旨在用文字将日常生活审美化，创造出一个优雅、精致的生活世界。如饮酒行令本是古人宴席之常，而宝玉生日时湘云要求行令中有古文、古诗、曲牌名等，使得酒令得以展现人物才思，在娱乐活动中蕴含审美情趣，使得小说有别于人生本来之庸常，呈现出诗意的趣味和雅致的格调。
【评分标准】创作用意1分；结合《红楼梦》中“雅人雅事”的相关情节分析4分，按照理解程度分层赋分。言之成理即可。
二、本大题共6小题，共25分。
7.（3分）D 8.（3分）B 9.（3分）D
10.（4分）参考答案：
刘孝标：注释内容丰富，十分有用。
刘辰翁：评论文雅有韵致，见解独到精妙。 【评分标准】每条2分。概括不完整酌情扣分。 11.（6分）答案要点：
高三年级（语文）第9页（共8页）
从人物刻画的角度，可以从正面描写、侧面描写、细节描写及对比描写等方面，结合内容，对人物做出评价。
从情节设计的角度，可以从虽篇幅短小但情节完整，开端、发展、高潮、结局情节起伏跌宕等方面，结合内容，分析其效果。
答案示例：
本则故事塑造了谢安的形象，从语言、动作、神态等多方面对其进行细致传神的刻画。谢安在危机前从容讽咏，大义凛然，其镇定的神色、坚定的语言，如在读者眼前耳畔。描写看似信手拈来，而人物风骨气度毕现。同时，作者又善用对比手法，王谢二人本齐名，在危机面前，惊惶失措、面露恐状的王坦之，与震摄桓温、化解晋室危机的谢安，形成鲜明对比，越发衬托出谢安的从容、淡定、睿智，展示了其过人的胆识与气度。
【评分标准】围绕所选角度进行分析，2分；结合文段相关内容，1分；对文段内容做出评价，2分；语言表达体现“评点”特点，1分。言之成理即可。选择其他角度，言之成理亦可。
12.（6分）
第一问（3分）参考答案： 察人方法：
①从评价者品行的角度来察人； ②从言行一致的角度来察人； ③从社会贡献的角度来察人。
【评分标准】察人方法每点1分，言之成理即可。 第二问（3分）答案示例：
第二则的启示：察人当听其言而观其行，这启示我们在现实中观察一个人不仅要听他说的话，还要观察他的行为，看他是否能做到言语与实践统一到一起。只有这样，才能从外而内地去了解一个人的道德修养和道德品质。如在线学习中，承诺了按时提交作业，就要说到做到。生活中我们也要追求做一个言行一致、表里如一的人。
【评分标准】启示要求观点明确，并联系现实加以分析；共3分，按理解程度分层赋分。
三、本大题共4小题，共20分。
13.（3分）D
14.（4分）答案示例：
“肯信”的意思是坚定地相信，“肯”加强了语气，有强调作用，突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信。
“须怜”的意思是必须怜惜，“须”加强了语气，表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
【评分标准】赏析每词2分（表达效果，1分；结合诗歌内容分析，1分），共4分。言之成理即可。
15.（6分）答案要点：
高三年级（语文）第10页（共8
2020年北京市海淀区二模语文试卷(含答案)
