' 江昉坐在椅上,两眼望着屋顶,慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮,抑扬顿挫,学生们随着 声音认真地读着诗句。读完全诗,江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯,带了书来, 摊一下就算是用过了。
默然片刻以后,他开始讲,先介绍了《国荡》在《九歌》中的地位,便逐句讲解。江昉讲话 时,微阖双目,有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句,他问大家:“我说得够明白? ”稍停了一 下,又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时,激昂起来:“首身分离是古来一句常用的话,用具体的 形象表示死。人死了,可是其心不改,精神不死。屈原在《离骚》中有句云'虽九死其犹未悔', 一个人,一个国家,一个民族,就要靠这点精神。最后一句'魂魄毅兮为鬼雄',有的版本作'子 魂魄兮为鬼雄',这样一来就差一些,还是'魂魄毅兮为鬼雄好',这个'毅'字很重要。”
江昉起身到黑板前写字,只听“哧”的一声,长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了,现出里 面的旧棉袍,上面有好几个破洞,棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得,只管讲述,同学们也视而 不见。写完板书,他就捏着粉笔站着讲,棉絮探着头陪伴他一直到下课。
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地,切断了滇缅公 路,一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险,飞机在山谷中飞行,又有敌机拦截,坠落 牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了,应该走进去,每人都出一把力。
嵋想到了 “面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字,好像有人这样形容屈原,他用生命的膏汁点燃 丰富的思想,把自己烧尽。他的死如同琴弦的崩裂,如同夜空中耀眼的闪电,留下滚滚雷鸣,响 彻古今。先生们也是这样,会不会?大概那也是值得的。
江昉走后,嵋收拾书包。同学庄无因走了进来,手里拿着一把伞:“要下雪了,知道么?”
又下雪了,下的很急,不像昆明的雪。两人走进图书馆,在最里面的长桌前,对面坐了。无 因取出一叠粗纸,开始笔谈。
“解析几何有问题么?”嵋的下节课是解析几何,无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解 析几何,我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想,社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军。”嵋在“从军”下面重重 画了条橫线。 “你从军能做什么?我很难想象。”
急雪在窗外飞舞,敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风,有同学过去将窗关紧。这一切 他们两人都不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。 无因在后面接着写道:“我可以做些建议么?”
“我知道你的建议,应该好好读书,可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
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嵋又推过一张纸来,上写着:“我只是烦了,连教室都老了。我想去加一把力,打胜仗,好结 枣性&我想,那也是我们的本分。”
~^¥获我也有这样的本分,不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼,不觉“哧”地一笑,仍低头看那张粗纸,写道:“你应该继续读书,你 会有大作为的。” “也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多,增添什么我不知道。” “莫非是数学定理?”嵋抬起眼睛又一笑,微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸,两人走出图书馆。急雪已经过去,几点雪花缓缓飘落。 无因打伞送嵋到教室,便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员,只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来,他是学校的历史系教授,也是教务长,下午刚去送过一批参军的学 生。他说:“我站在那里,看着眼前那些年轻的脸,一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他 们送上战场,我们不得不如此。我难过的是,自己不能去。”
灯光昏暗,弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说:“爹爹,娘,我要去从军。” 母亲碧初猛然站起来,一手扶住嵋的肩。 “你? ”弗之说,“可你是女孩子! ”
正上高二的小弟合子黍展地说:“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。” 嵋说:“我认真考虑过孑;我要为胜利加一把力。” “阿爷无大儿,木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马,也不是替爷征 不过,也算是代爹爹完成一个心愿吧o\嵋说着,望了母 亲一眼,不觉流下泪来。碧初也已泪光葷俅,弗之伸手拭去了妻子的泪,又抚着嵋的头,手在微 微颤抖,默然不语。火盆里燃烧的木炭&妃转白,发出轻微的声响。
这一晚,弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲,她做出什么事,他们都不会惊异。谁都 有责任去打胜这场战争,难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子,年纪又小,叫人怎么放心。 碧初坐起来,走到灯下缝东西。弗之说:“又缝什么?灯这么暗,不要缝了。”碧初叹息道:“你没 看见嵋的手冻成什么样了?想缝一双棉手套,反正家里有旧布,总比买的便宜。”弗之默然半晌。 碧初又缝了一会见他还在那里,便说:“总有办法的,只要大家在一起,我什么也不怕——现在, 嵋又要走了。”弗之叹道:“这也是她的志气。”碧初不再说话,小小的银针在手里飞舞。
三日后,嵋戴着母亲缝制的温暖的手套,告别了父母,和同学一起到曲靖医士训练班报到去了。
注释:本文节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南 联合大
学的生活为背景创作的。
17. 下列对加点词语在文中意思的解说,不正确的一项是(3分)
叫座: 上座率很高,受欢迎 严肃,安静
随即是肃静
正上高上的小弟合子委屈地说 D.碧初也已泪光莹然? ?
肃静: 受到不公正的待遇,心里难过 晶委屈: 莹,明亮 莹然:
下列对作品内容的捶祢和赏析,不正确的一项是(3分)
A. B. C. D.
小说运用一系列动词,生动砖柿臧展现了江昉先生授课时的个人风釆。 小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。 缝手套的细节表现了碧初复杂的心情,其中有对女儿的理解,亦有不舍。 小说中《国荡》《木兰辞》的诗句,起到了塑造人物、凸显主题的作用。
有人说“教育是国之命脉,先生是教育之魂魄”,小说中的江昉就是这样的先生,请概括其 形象特点,并结合小说内容加以分析。(6分)
20.小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化,请结合相关内容,说说孟嵋的心理经历了哪 些变化,并简要分
析变化的原因。(6分) A. 使得这门课十分叫座
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B. C.
五、本大题共3小题,共65分。
18.
19.
21. 语言基础运用(5分)
最近几年,学习汉语的外国留学生越来越多,闹出的笑话也不少。中国学生向留学生借 用水果刀,外国同学很高兴地把刀递过去,并说:“给你一刀”。中国学生吓了一跳,而外国 同学还不知道什么原因。“给你一刀”与“给你一把刀”在汉语中意思虽然完全不同,但是 在缺乏量词的语言中,却认为是一样的。
量词。量词用得好,可以给文章增色,因为量词除 了表示物体
的单位外,还可以展现物体的形象、增强语言的表达效果。例如描述“云”, 可以说“一 ① 云”,形容云的形状纤细;“一 ② 云”,形容云的形状舒展;“一朵云”, 白云如花苞、似棉团盛放在天际;“一抹云”,
同的含义和效果。
,如此等等,各有不
(1) 第一段画横线的句子有语病,下列两种修改方法,正确的一项是(2分)
A. “给你一刀”与“给你一把刀”的意思虽然在汉语中完全不同,但是在缺乏量词的语 言中,却被认
为是一样的。
B. 虽然“给你一刀”与“给你一把刀”的意思在汉语中完全不同,但是在缺乏量词的 语言中,却认为
是一样的。
(2) 在第二段横线处补写恰当的词句,使整段文字语意连贯。(3分) 22. 微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。 ① ② 字左右。
③
中国首个火星探测器被命名为“天问一号”。请以“致'天问一号为题,写一首现代诗 或一段抒情文字。
要求:主题明确,感情真挚,不超过150字。
优秀的文学名著往往有一个精彩的开头。请从《三国演义》《红岩》《平凡的世界》《老人 与海》中选择近日,有关部门开展了优秀童谣征集活动。请你推荐一则童谣应征,并陈述理由。要求: 有理有据,150
一部作品,对其开头进行赏析。要求:结合作品内容,150字左右。
23. 作文(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
①近些年,为给广大学子上好大学“第一课”,各学校越来越重视录取通知书的设计。
陕西师范大学的录取通知书是老教授们用毛笔手写完成的。炎炎夏日,他们齐聚一堂,在举 行开笔仪式后,端坐案前,狼毫蘸墨,用楷书、行书等字体一丝不苟地写下每个被录取同学的 名字。
清华大学的录取通知书是激光雕刻的该校“二校门” 3D纸雕工艺品,由在校师生纯手工拼插 完成。新同学打开录取通知书,见证了清华大学百余年传奇的“二校门”便立体完整地呈现出来。
上面的文字引发了你怎样的思考?写一篇议论文,阐述你的观点和看法。
要求:自选角度,自拟题目;观点明确,论据充实,论证具有逻辑性;语言得体。
②免疫力是指机体抵御外来侵袭,维护体内环境稳定性的能力,我们常用它来指个人或组织 对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力,生命就没有了保障;头脑失去免疫 力,精神大厦就会坍塌……
请以“免疫力”为题目,写一篇文章。
要求:思想健康;自选角度;可议论,可叙述,文体不限;语言得体。将题目抄在答题纸上。
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海淀区高三年级第二学期期末练习
语文参考答案及评分标准
2020.6
一、本大题共6小题,共22分。
1.(3分)D
2.(2分)参考答案:
①艺术体验 ②艺术创造(创作)
【评分标准】每空1分,意思对即可。 3.(3分)B 4.(3分)C
5.(6分)参考答案:
含义:通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。(亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。)
作用:
①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。 ②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。 ③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。
④审美体验可以让人们拥有心灵的自由,更好的做学问,干事业。
【评分标准】含义,3分;作用,3分,答出三点即可得满分。意思对即可。 6.(5分)答案示例:
作者描写雅人雅事,旨在用文字将日常生活审美化,创造出一个优雅、精致的生活世界。如饮酒行令本是古人宴席之常,而宝玉生日时湘云要求行令中有古文、古诗、曲牌名等,使得酒令得以展现人物才思,在娱乐活动中蕴含审美情趣,使得小说有别于人生本来之庸常,呈现出诗意的趣味和雅致的格调。
【评分标准】创作用意1分;结合《红楼梦》中“雅人雅事”的相关情节分析4分,按照理解程度分层赋分。言之成理即可。
二、本大题共6小题,共25分。
7.(3分)D 8.(3分)B 9.(3分)D
10.(4分)参考答案:
刘孝标:注释内容丰富,十分有用。
刘辰翁:评论文雅有韵致,见解独到精妙。 【评分标准】每条2分。概括不完整酌情扣分。 11.(6分)答案要点:
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从人物刻画的角度,可以从正面描写、侧面描写、细节描写及对比描写等方面,结合内容,对人物做出评价。
从情节设计的角度,可以从虽篇幅短小但情节完整,开端、发展、高潮、结局情节起伏跌宕等方面,结合内容,分析其效果。
答案示例:
本则故事塑造了谢安的形象,从语言、动作、神态等多方面对其进行细致传神的刻画。谢安在危机前从容讽咏,大义凛然,其镇定的神色、坚定的语言,如在读者眼前耳畔。描写看似信手拈来,而人物风骨气度毕现。同时,作者又善用对比手法,王谢二人本齐名,在危机面前,惊惶失措、面露恐状的王坦之,与震摄桓温、化解晋室危机的谢安,形成鲜明对比,越发衬托出谢安的从容、淡定、睿智,展示了其过人的胆识与气度。
【评分标准】围绕所选角度进行分析,2分;结合文段相关内容,1分;对文段内容做出评价,2分;语言表达体现“评点”特点,1分。言之成理即可。选择其他角度,言之成理亦可。
12.(6分)
第一问(3分)参考答案: 察人方法:
①从评价者品行的角度来察人; ②从言行一致的角度来察人; ③从社会贡献的角度来察人。
【评分标准】察人方法每点1分,言之成理即可。 第二问(3分)答案示例:
第二则的启示:察人当听其言而观其行,这启示我们在现实中观察一个人不仅要听他说的话,还要观察他的行为,看他是否能做到言语与实践统一到一起。只有这样,才能从外而内地去了解一个人的道德修养和道德品质。如在线学习中,承诺了按时提交作业,就要说到做到。生活中我们也要追求做一个言行一致、表里如一的人。
【评分标准】启示要求观点明确,并联系现实加以分析;共3分,按理解程度分层赋分。
三、本大题共4小题,共20分。
13.(3分)D
14.(4分)答案示例:
“肯信”的意思是坚定地相信,“肯”加强了语气,有强调作用,突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信。
“须怜”的意思是必须怜惜,“须”加强了语气,表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情,表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
【评分标准】赏析每词2分(表达效果,1分;结合诗歌内容分析,1分),共4分。言之成理即可。
15.(6分)答案要点:
高三年级(语文)第10页(共8
2020年北京市海淀区二模语文试卷(含答案)
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