先安抚自己的孩子，这样老师可以更好的接待其他家长及幼儿，等保育老师来了之后，再采取一些
教育策略让家长先行离开，安抚幼儿情绪。同时不能独自把幼儿放在小房间，那是一个盲区，老师
关注不到，孩子很容易因为情绪不稳定而发生安生事故。”
——中三班肖老师:“我班是一个新生班，其中有一孩子的性格非常随意，没有一点规则意识，一件
事情要重复很多遍，但是他好像还是不明白，上课随意下位走动，老师拿他一点办法都没有。”
——陈:“对于这种特殊的孩子首先要做好家园沟通，及时和家长交流，充分了解这个孩子在家的情
况及性格特点，并让家长了解幼儿在园的情况，从而制定一致的教育策略。其次，老师要耐心的对
待这个孩子，做好长期教育的准备，当一位老师在组织活动时，另一位老师可以单独坐在他旁边指
导他，避免他影响班级正常活动的进行。最后，班级老师针对这个孩子的情况要开班级会议讨论出
一致的教育策略，并对他的情况及进步做好个案分析记录。 10、由陈荣老师针对本次研讨活动进行小结。
1. 本次活动研究的问题来源于教师在组织活动过程中所遇到的共性问题，也是新
教师首要掌握的教育技能，所以此次教研活动的开展意义非常大。 2. 教研活动中，教师的参与性非常高，有基本的理论学习和前期准备，能大胆的
参与活动讨论，发表自己的看法，通过交流讨论，深化了教师的常规意识，并更加完
善了我园一日常规要求的制定。 活动 3. 主持人的主导作用发挥的较好，能够创造轻松的研究氛围，给老师充分的交流反思
空间，较好的引导新老师进行问题的探讨，使探讨内容与主题相符合，研讨氛围融洽，
热烈。
4. 在活动中老师能发挥自我反思，同伴互助，专业引领的作用。 5. 此次教研活动目标完成的较好，作为引导者要加强理论的学习，做好每一次的
小结，帮助老师明确教研成果，同时合理分配每个环节的时间。 备注
幼儿园园本教研活动记录表
