书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
幼儿园教学故事案例：足球场上的风采
案例背景：
身体练习是幼儿体育活动最基本也是最重要的途径和手段，而所谓 身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、增进健康所采取的各种动作过程。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本 动作，提高动作的协调性、灵活性。”中班幼儿是中枢神经和末梢神经机 能发展的重要时期，应发展他们的运动技能。成年人常常发现孩子是非常 好动的，因此必须把孩子天生的好动性激发出来，才能让他们健康成长。 踢足球可以让孩子们好好地释放自己过多的能量。和其他同伴一起踢球、 一起在球场上奔跑，不仅能让孩子们收获很多快乐，而且也能让他们收获 友谊。
案例描述：
今天踢足球这里小朋友可玩得真开心啊，孩子们一边踢一边还欢呼 着：又进一球，又进一球！只有小朋友 a 似乎与这画面有点格格不入，只 见 a 呆呆的站在一旁，他只是看着足球被踢来踢去，却没有什幺反应。我 便走过去询问发生了什幺事。a 瞪大两只水汪汪的眼睛很无辜的告诉我他 不去踢球是因为刚才差一点就被足球踢到脸，于是就不敢再去踢了，但由 于有很喜欢踢足球，所以就在一旁干看着。我轻轻地握住他的手，一边说： “我知道你一定能行，来大胆一点。”说着就想牵着他的手走到球网边，
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
可是他的腿像被灌了铅，怎幺拉他都不愿意动。
分析与措施：
对于这样一个幼儿，如果命令式地让他参加体育活动，则会使他产 生逆反心理，肯定更不能接受。只有对他启发引导，才能使他对体育活动 重新燃起兴趣，所以我采取以下措施：在踢足球活动中，让其他孩子表现 出自由愉快兴高采烈的情绪，来影响他，对他发生潜移默化的作用，使之 引起共鸣，让他自己产生想参加体育活动的愿望。我对 a说：“你瞧其他 小朋友玩的多开心啊，踢足球真是件好玩又有意思的事啊，看得老师都很 想去试试！”这时候他明显有一点动摇了。然后我再以比赛的方式来激起 a的游戏欲望，我让幼儿分成红黄两队，来比一比两队的得球数。事实证 明这样做是正确的，a开始跃跃欲试，在我的鼓励下，他又重新回到了足 球队。
作为老师的我们要学会观察每个幼儿，这样可以根据幼儿的个性特 点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今天的 活动中，所有小朋友用：“你真棒”，配合动作，给了 a一个很大的精神 鼓励，他的自信也完全被激活了，很快就成为足球队的领头羊。（幼儿教 育）
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