15 年级学科《数控机床操作与维护》 教学设计
第 一 单元共需14课时，本节为第5.6课时 课题 圆弧插补指令G02、G03 授课时间 课 型 2017年 02月27 日 新授 知识目标： 1.掌握圆弧插补指令G02、G03的功能和指令格式； 2.掌握圆弧插补指令顺逆方向的判定方法； 教学 3.理解插补的概念。 目标 能力目标: 利用圆弧插补指令能熟练编写成型面的加工程序。 情感目标： 培养学生学以致用的良好习惯。 教学重点： 1.圆弧顺逆方向的判定方法； 教学2.圆弧插补的指令格式,利用圆弧插补指令编写成型面加工程序。 重点教学难点： 难点圆弧顺逆方向的判定。 关键 教学关键： 教师引导、新旧知识的有机结合 教具探究法、录像观看、多媒体、录像、图片 教学方法 资源 讲授 教 学 环 节 及 教 学 内 容 组织教学： 1.环视学生，检查学生上课出勤况； 2.检查学生上课准备情况 设 计 思 路 教师鼓励学生积极回复习回顾： 答问题 1.指令G00、G01的指令功能 学生回答，教师补充 2.指令G00、G01的指令格式作业中出现的共性问题教师集中 讲解。 导入新课： 在普通车床上加工成型面要用成型刀，这为刀具的准备 带来困难。在数控车床上，我们可以用普通外圆车刀轻松方便地来加工弧面。这就是我们这节课要学习的圆弧插补指令。 讲授新课： 一、顺圆插补指令G02 设疑：什么是顺时针？什么是逆时针？ 1. 功能：指令刀具按顺时针进行圆弧加工,。 2. 格式： G02X（U）__Z（W）__R__F__ G02X（U）__Z（W）__I__K__F__ 学生思考: 1.格式中的X、Z分别表示什么含义？ 2.格式中的U、W分别表示什么含义？ 3.格式中的I、K分别表示什么含义？ 问题探究：格式中的X（U）__Z（W）是指圆弧起点的位置坐标，还是指圆弧终点的位置坐标呢？ 二、逆园插补指令G03 1. 功能：指令刀具按逆时针进行圆弧加工。 2. 格式： G03X（U）__Z（W）__R__F__ G03X（U）__Z（W）__I__K__F__ 学生思考: 1.格式中的X、Z分别表示什么含义？ 2.格式中的U、W分别表示什么含义？ 3.格式中的I、K分别表示什么含义？ 教师总结： 在圆弧插补指令中，指定圆心的方式有两种， ? 一是用半径R来指定 ? 一是用圆心相对于圆弧起点的位置增量来指定。（常用于数铣） 三、项目分析：手柄的加工 学生回答，明确顺时针、逆时针的概念。 教师结合具体实例简单介绍 结合课件学生思考问题 学生根据问题思考，进一步理解指令格式中各指令字的含义 师鼓励学生回答,教师进行重点强调。 学生分组讨论，分别回答。 按照第一个知识点的形式来学习该知识点，学生轻松掌握。 根据图纸，学生思考回答如下问题： 1. 图纸所表达的物体的形状是什么？ 2. 手柄共有几段圆弧面组成？所对应的圆弧半径分别是多少？ 3. 内置刀架的机床，刀具的精加工轨迹是什么？ 4. 外置刀架的机床，刀具的精加工轨迹是什么？ 5. 轴线上方的三段圆弧分别是什么方向？ 6. 轴线下方的三段圆弧分别是什么方向？ 提出问题：为什么出现表达同一段圆弧面的圆弧方向相反得问题？导出知识点三。 四、圆弧顺逆方向的判定方法 方法：在加工平面内（即观察者迎着Y轴的指向，所对的平面），根据插补时的旋转方向，顺时针则为G02，逆时针则为G03。 +X G03 G02 G03 G02 G0G02 G03 G03 2 +Y ＋Z ＋Z +Y G02 G02 G03 G03 练习一：选出判断正确的一组。 G03 G02 +X G03 G02 教师指出该知识点的重要性，指导学生分别写出每一种的指令格式。 投影展示图纸，指出是车间实训要加工的第二个零件，突出理论与实践的密切结合。 学生根据图纸思考所提问题，分组探究回答。 通过问题的探究回答，学生加深对手柄图纸的分析和理解 根据不同小组得出的不同答案，教师创设课堂气氛，激发学生积极讨论探究，教师适时指导。 引出歧义，激发学生求知的兴趣。 1. 教师讲台展示方向的判定的方法，学生练习。 2. 教师引导学生找出问题的关键所在：正确确定观察者的方学生编程：分别用华中、FANUC系统编写手柄的精加工程序。 位 3. 学生练习，强化对华中系统： 知识点的理解。 结论：不管是内置刀架，还是外置刀架，同一段圆弧面的圆弧方向是一致的。为方便同学们判断，按照轴线上方的圆弧顺、逆来确定。 01 T0101 M03S400 G00X32Z2 X0 G01Z0F60 G03X11.8Z-3.8R6.4 教师指出，此为技能等级考证理论考试的一个知识点。 X17Z-35.8R48 G02X20Z-58.8R32 G01Z-68.8 G00X100 Z100 M30 FANUC系统： O1001； T0101； M03S400； G00X32.Z2.； X0； G01Z0F60； G03X11.8Z-3.8R6.4； X17.Z-35.8R48.； G02X20.Z-58.8R32.； 两种情况进行对比，得出结论。 G01Z-68.8； G00X100.； Z100.； M30； 1. 强调圆弧插补的两种格式； 课堂小结 2. 强调圆弧方向的判定方法； 3. 强调成型面的程序编制。 编写如图所示手柄的精加工程序。毛坯尺寸为φ35×50。 40 31 27 作业 设置
R5 师生共同总结 R15 Φ26 Φ22 书写到作业本
数控教案-G02、G03讲课讲稿
