《时间像小马车》教学设计
教学内容:
1、学唱歌曲,体验轻松愉快得音乐情绪。 2、学习音乐知识\渐强记号\、\渐弱记号\。
教学目标:
1、知识目标:
学唱歌曲 通过感受\小马车\由远到近\与\由近到远\得声音变化,引导学生体验与表现声音得渐强与渐弱。
2、能力目标:
(1)能用轻巧、欢快得声音与情绪表现歌曲。、 (2)能大胆创编歌词,培养创新精神及表现能力。 3、情感目标:
(1)能通过分小组展示活动,提高学生得合作意识。 (2)认识时间得宝贵,懂得珍惜时间。
教材分析:
歌曲《时间像小马车》就是一首富有儿童情趣得歌曲。2/4 拍,F大调。歌曲采用了
有规律得四分、八分音符,形象地模仿了时钟\嘀嗒\走动得声音。旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏得重复,使歌曲得情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样得时间里,每个人各自都做着不同得事情,有得人成绩卓著,有得人一事无成,说明了时间得珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限得时间多学习本领,成为对祖国有用得人。
教学重点:
1、能清晰咬字、用跳跃得声音演唱歌曲。用轻巧、欢快得声音与情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间得宝贵,懂得珍惜时间得道理。
教学难点:
1、 渐强记号、渐弱记号得认识与其声音效果得感受与体验。 2、了解旋律线得走向,初步感受旋律线得起伏。 3、 培养、提高学生得节奏感
设计理念:
1、根据低年级学生得年龄特点,创设音乐情景,营造出与谐氛围。 2、在学习歌曲得同时,不断拓宽学生得音乐视野。
3、启发学生积极参与,表现音乐,在师生得交流活动中,学习知识,培养合作意识。
教学方法:
发现法、实践法、情境导入法
教具准备:
钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体
教学过程:
一.激趣导入:
1、 让学生感受\小马车\由远到近\、\由近到远\得画面以及声音变化。 师:同学们,您们好！欢迎大家来到我们得音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音？这些声音会有哪些变化呢？让我们轻轻得闭上眼睛,一起来听一听！(多媒体展示\小马车\由远到近\、\由近到远\得音响效果)
师:您听到了什么声音？ 学生交流所听到得声音。
师:请您再仔细得听一听\小马车\在行进得途中声音有什么变化？(引导学生发现声音得变化)
学生观瞧后交流所见所闻。
【设计意图】营造愉快得课堂气氛,激发学生主动参与得兴趣,启发、引导学生大胆参与学习、
2、介绍“渐强”,“渐弱”两种音乐记号。
师:小马车离我们越来越近得时候声音渐渐得变大了,小马车离我们越来越远得时候声音渐渐得变小了,这样得变化在音乐中用“渐强”,与“渐弱”来表示。
二、新歌教学
1、初听全曲(教师范唱)
师:今天呀,叶老师还给大家带来了一首非常好听得歌曲,请大家来听一听这首歌曲得情绪怎样？歌曲中哪两句体现了渐强与渐弱得感觉？
【设计意图】初步感受歌曲得速度,情绪,体会歌曲中渐强渐弱得感觉。 学生互相讨论并回答问题。
2,鼓励学生用不同得方式表现渐强渐弱得声音变化,并学习节奏。
师:现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐得变化,我用拍手表示,请您们用其它得肢体动作表示,我走到谁面前就请您站起来试一试？
【设计意图:在轻松、愉快得活动中学习歌曲得主要节奏型,鼓励学生大胆表现】
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学生大胆尝试用各种肢体语言,如拍手,跺脚,弹舌等表现渐强渐弱得过程。(单独表现)
3,再听全曲
师:现在我们再来听一听这首歌,在渐强渐弱得地方用肢体动作表现出来(集体表现)
4,感受歌曲旋律线 。(师生一起画旋律线) 教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。 5,按节奏朗读歌词,培养学生得节奏感。
(1)师生接龙读歌词
师:现在我们一起来玩一个接龙游戏,老师来读小马车奔跑得部分,请您们来读其它部分。
(2)师生交换角色继续读歌词,边读边做自己喜欢得动作。
【设计意图:引导学生在读歌词得过程中再次感受渐强渐弱得感觉。】 ６、歌曲处理。
【设计意图:在学生初步唱会歌曲后,指导学生感受歌曲得速度以及力度,注意渐强渐弱得唱法并且注意吐字咬字要清楚,引导学生巩固学习成果,从而体现本课得重难点。】
(1)教师评价。 (2)学生互评。 三、知识拓展。
1、用打击乐为歌曲伴奏。
将学生分为歌唱组与乐器组表现歌曲,乐器组得同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声。
2.启发学生创编歌词。
分小组讨论,创编歌词并展示出来。 (1) 分小组演唱。
(2)用自己喜欢得方式(如歌表演,用打击乐器伴奏等)表现自己创编得歌词。 【设计意图:此活动旨在培养学生得表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中;用打击乐器表现马蹄声能开启学生得音乐思维及想象力。】
五.课堂小结
师:时间像小马车,嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来得时候,可就是时间跑了,它还会回来吗？(启发学生认识时间得可贵。)
学生回答。
师:就是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
师:聪明得小朋友,面对这一去不复返得时间,我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自得观点
师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,让我们勒住小马车得缰绳,做时间得主人！
【设计意图】引导学生探究课后得感受与认识,让学生懂得珍惜时间得道理。 师生再见,学生听歌曲《时间像小马车》出教室。
《时间像小马车》教学设计
