幼儿园数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案
编订：XX文讯教育机构
幼儿园数学教案 文讯教育教学设计
小班数学：整理照片
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计思路：
《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议是引导幼儿感知和理解事物“量”的
特征：收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。学过了“亲亲一家人”的主题，
幼儿对自己的全家福照片兴趣浓厚，于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。活动通过
创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入活动，引发幼儿活动的积极性。活动中重点
引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整
理，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，体验数学活动的乐趣。
活动目标：
1．进一步感知5以内数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征。
2．能按数量给物群卡分类。
3．体验整理照片数学活动的乐趣。
活动准备：
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1．物质准备：点卡标记（3-5），长颈鹿物群卡（3-5），绵羊物群卡（3-5），鸡物群
卡（3-5），相框三个，篮子三个，全家福图片。
2．经验准备：5以内数量的学习经验。
3．活动重难点：按数量给物群卡分类。
活动过程
一、复习感知3-5数卡与动物群卡的一一对应
1．情境创设引出活动内容。
小动物知道小朋友都有全家福，他们可羡慕了，于是，巧虎宝宝就帮助小动物也拍了全
家福！我们一起来看一看吧！
2.复习感知3-5的数量群。
这是谁的全家福，有几个成员？
3.物群卡和数字卡一一配对。
这是绵羊的一家，上面有几个成员呀？我们用数字来表示。
2．观察并感知相同的数群。
这是绵羊家，有几个成员？和长颈鹿家的哪一张是一样多的？我们把他们放在一起。
巧虎宝宝翘起了大拇指，你们可真聪明啊。
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二、根据点子卡将物群卡分类。
1．出示3，4，5点子相框。
我们发现他们上面的圆点有什么不一样？
2．根据相框的点子整理物群卡。
哪张照片应该要放进这个相框？
漂亮的相框增加活动兴趣点，吸引幼儿注意力。培养幼儿仔细观察的好习惯。
三、按照物群卡数量给物群卡分类
1．出示无点子篮子。
2．教师展示整理的方法：一样多的放一起。
巧虎宝宝想来自己整理照片了。它准备了三个篮子，它先拿出了五只长颈鹿的照片，放
在第一个篮子里，又把五只绵羊的照片放了进去，最后把五只鸡的照片也放了进去。
为什么把它们整理在一起呢？
3.邀请个别幼儿尝试整理动物照片。
我们也来试一试吧。这个篮子我想放三的照片。
四、集体参加，整理照片。
1．邀请幼儿把小朋友的全家福整理到相应的篮子里。
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老师有好多小朋友的全家福。请你仔细看看跟哪个篮子里的小动物成员是一样多的呢？
一样多的放一起吧。
课后反思
学习了“亲亲一家人”的主题后，我发现班里的幼儿对自己的全家福照片仍然兴趣浓厚，
于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。
活动根据《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议：引导幼儿感知和理解事物
“量”的特征，收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征进行分类整理。活动通过创设“帮
助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入，引发幼儿活动的积极性。活动中根据“最近发展区”
理论，重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全
家福照片整理，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，在情境中快乐学习数学。
活动准备充分，动物图片和全家福照片，还有漂亮的相框。在活动过程中，气氛宽松，
愉快，幼儿参与积极，认真。过程中我的语速偏快，可以再放慢速度，以便于幼儿理解和消
化。在教学中应避免语言的书面化，比如在询问照片中动物的数量时，不应是“有几个成员”
可以表述为“有几只小动物呢？”。在活动进行到最后一步，分发全家福请幼儿帮助整理时，
可以直接分发，不用再仔细讲解有几个人，应该放到哪个篮子里，显得拖沓，以至于上课时
间有点偏长。整理的方法在前面的过程中已经讲明，这个环节便可直接讲明要求，请幼儿自
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幼儿园小班数学：整理照片
