重点高中语文第三专题《永遇乐京口北固亭怀古》教学实录讲解
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《永遇乐?京口北固亭怀古》
教学过程：
师：上课！同学们好！ 生：老师好！
师：今天上课我就有一个问题想请教大家，谁能给我解释一下什么是“典故”？ 生：就是经典故事吧！ 师：有道理！
生：典故就是作者用一段故事、寓言、成语等等，来表达一种思想，就像寓言故事差不多，告诉大家一些人生道理和做人方式等。
师：说得很好，很具体！
生：典故就是诗文里引用的古书中的故事或事物。《现代汉语词典》第280页！（生笑） 师：很好，能及时查阅词典，是很好的学习方法！刚才这位同学说到典故就是诗文里引用的古书中的故事和事物，这个定义告诉我们那些关于典故的信息呢？
生：典故经常运用在诗文中！
师：很好，再加上刚才同学的意见，我们就能明确典故在诗文中会启迪大家一些人生道理和做人方式！典故总是蕴涵着很深沉的文化内容，它的背后，常常牵涉着一股深沉的底蕴——深情的，或者哀惋的，或者壮烈的，或者凄惨的故事。使用典故必然地将唤起读词人与典故蕴涵相应的感情的共鸣，从而更能增加作品的艺术魅力和感人效果。今天我们就来学习南宋词人辛弃疾的作品《永遇乐京口北固亭怀古》，在这首词中就用了很多典故，大家在学习的时候就要想一想，作者运用这些典故表现了怎样的思想情感！（板书题目、作者）
师：首先我们一起来齐读这首词！（领起） 生：（齐读）
师：在刚才同学们的阅读过程中，我听到有一个字是两个读音，就是“可堪回首，佛狸祠下”是bì（毕音）还是fú，到底读那个音，同意bì的同学请举手！那个同学能说说为什么读bì的音，你从哪里得到的依据？
生：昨天预习的时候，网上看到的,但也有说是读fú音的，现在我不能确定读什么。 师：好，请坐！能知道积极利用网络帮助自己学习这很好！还有没有其他的同学说，我从另外的途径知道的，确定一点的答案？
生：在《宋词鉴赏辞典》上看到的，上面说应该读bì音。
师：好，请坐！我们学习就应该有这样的钻研精神！这个字在古籍作品中的注音是bì，这首词中也应该读“（bì）佛狸祠下”。可见大家的预习是非常认真的！还有一个地方，大家在读的时候也是有一点问题的，就是在读“元嘉草草，封狼居胥”的时候，有些同学的停顿是“封狼\\居胥”，大家想想，这里应该怎样停顿呢？
生：这句话应该读“封\\狼居胥”。因为“狼居胥”是个地名，“封”是动词。汉大将霍
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去病，打败匈奴后，登狼居胥山，筑坛祭天以告成功这件事。
师：很好，他注意到了文章下面的注释内容。能在对文章内容的理解上断句，这很好！所以大家在今后的预习中应该多注意作品的内容。提到了内容，同学们在预习的时候，朗读的时候，也许大家已经注意到了词中用了很多典故。现在，请大家再一次阅读这首词，看一看，这首词中用了几个典故？
生：（默读，思考） 师：谁先来回答？
生：孙权；寄奴，刘裕的小名；廉颇
师：好，他的思路很敏捷！他说了三个典故。大家同意他的说法吗？
生：我认为有四个，还有一个就是刘裕的儿子刘义隆的失败，就是词中的“元嘉草草”。 师：很好，请坐。还有没有不同的意见？
生：我觉得有七个典故！分别是：孙仲谋处、寄奴、想当年\\金戈铁马、封狼居胥、烽火扬州路、佛狸祠下、廉颇。
师：他说有七个。我想问一下，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”是对谁的描述？ 生：刘裕！应该是六个典故！
师：他及时修改了自己的答案，敢于自我否定，这是需要勇气的！大家想，他刚才的回答还有没有破绽？他说是六个典故，还有说三个、四个的，你同意吗？同学们应该勇于发表自己的见解，要敢于尝试，尝试其实就是一种挑战，是对自我的一种肯定，是自信的表现！
生：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”没有用典故。 师：为什么？
生：这句写的是作者自己的经历。
师：这位女同学语言十分坚定，她很自信！大家同意她的意见吗？她说是五个典故。 生：（一部分肯定，一部分沉默）
师：那让我们从前到后数一下吧，他们是：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠指的是拓跋焘、还有廉颇，看来真的是五个典故。刚才，同学们的回答告诉我们，在预习课文的时候，一定要认真、细心！好，接下来，我想请同学们自己用简洁、完整的一句话概括一下词中每个典故的内容！
生：第一个是：孙权带兵打败曹操的军队；第二个是：刘裕为恢复中原，大举北伐；第三个是：元嘉年，刘义隆没有准备好就草率出兵，结果“赢得仓皇北顾”；第四个是：拓跋焘击败宋文帝，在瓜步山建立行宫；第五个是：说廉颇年纪大了，不能打仗了。
师：好，他回答得条理很清晰，语言很流畅！可是，我刚才有一个要求，那就是：（生接）
生：用一句简洁、完整的话来概括！
师：那看来刚才这位同学说的不够简洁、不够概括！谁能再来说说！
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生：第一个是：无觅英雄孙仲谋；第二个是：金戈铁马，气吞万里如虎；第三个是：元嘉草草，封狼居胥；第四个是：可堪回首，佛狸祠下；第五个是：廉颇老矣，尚能饭否。
师：这个同学是用原文中的句子进行的概括，可是我刚才是说让同学们用自己的话来概括。哪位同学还能来尝试一下！看来用词精炼准确也实在是件不容易的事，我有点理解古人为什么会“吟安一个字，捻断数茎须”了！
生：第一个是：孙权败曹军；第二个是：刘裕建政权；第三个是：刘义隆望敌而逃；第四个是：佛狸击败宋文帝；第五个是：没有概括出来。
师：第五个典故是没有概括出来！（生笑）不过这个同学概括得已经很好了，她的用词多么简练啊，而且还非常准确！谁能把第五个典故概括出来！真理的形成正是像同学们这样的探讨中得来的！
生：年老廉颇不得重用。
师：通过刚才同学们的回答，我们比较好的掌握了这首词的五个典故。以前很多评论家在品评辛弃疾的作品的时候说，辛词用了太多的典故，影响了人们的理解。看来辛词中的典故却没有难倒我们的同学，看来大家是很善于思考的！同学们既能从宏观上把握这首词，又能用最简洁的话概括，这很了不起！
下面，我们再把目光聚焦到这首词的题目上。我们知道“永遇乐”这是词的词牌（生答），“京口北固亭怀古”才是这首词的题目（生答）。以往的学习告诉我们，词和《诗经》一样，在题目的选择上往往就是它的第一句话，例如《水调歌头明月几时有》。可是，这首词却有一个十分明确的题目，再想一下，《卜算子咏梅》。在词里面，单独命题的时候不多，而只要单独命题了，它的主旨一般就比较明确了！这首词的题目“京口北固亭怀古”就告诉我们是诗人在什么地方（京口），做什么（怀古）！那我们再回过头来看大家刚才概括的典故，有几个典故是在京口发生的？
生：我觉得应该是两个，一个是孙仲谋，他在京口建立了吴郡，曾打败来自北方的曹操的军队；一个是寄奴，就是刘裕，他的祖先由北方移居京口，他在这里起事，最后建立了政权。
师：他说是两个，如果只有孙仲谋和刘裕，那么其他的几个典故中的人是不是作者天马行空胡思乱想呢？
生：（摇头）
师：很多同学都摇头，说不是。那么作者是怎么把这几个典故和京口联系到一起的呢？ 生：孙仲谋和寄奴他们两个具有英雄气概，这时候作者就想到了自己的祖国，当年出兵失败了，然后又想到了自己怀才不遇，得不到重用。于是后面三个典故都联系起来了。
师：我明白这个同学的意思了。他是说作者是用自己的身世把这些典故联系起来的。谁能给同学们介绍一下作者写这首词时的身世经历？
生：辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000
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重点高中语文第三专题《永遇乐京口北固亭怀古》教学实录讲解
