六年级科学下册第三单元宇宙第7课在星空中二教学资料教科版

由天下分享时间：2024/12/12 21:37:11 加入收藏我要投稿点赞

第7课在星空中(二)

(一)背景和目标

本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。教学内容主要针对观星观月活动。先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。

创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。

制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。

科学概念

.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是运动变化的。 .亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法

.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画作好相关的记录。 .制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度价值观

.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 .发展团结合作的意识。 (二)教学准备

给每个学生准备:活动星图、剪刀。给全班学生准备:夏季星空图。 (三)教科书说明

第一部分:开个交流会

1.学生观察了白天的月相，夜间又观察了星座，或者两者都同时在夜间观察了。这时需要学生展示他们的观察记录，相互交流观察过程中的体会和收获，教师也需要对学生的观察活动进行了解，以便进一步提高学生的观察质量和培养学生的观察技能和对天文的兴趣。因此，在课堂上开一个星空交流会是适时和必要的。

2.让学生展示他们近一个月观察所画的月相图，同时又将最近观察到的星座图展示出来。对于学生所画的月相图以及星座图，可能会因为各种原因呈现不同的状况，但教师都应以鼓励为主。毕竟学生从未学习如何作这样的记录，学生不知如何寻找参照物来确定方向或观察角度。教科书对此也没有太高的要求，只要学生认真地去观察了，有了记录就足够了。如果学生真有这方面的兴趣，教师可以以班级观星课外小组活动来传授这方面的知识，进一步培养学生这方面的技能。

第二部分:认识夏季主要星座

1.教科书中呈现了夏季的四个主要星座。让学生学会寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征和根据已知星座来确认未知星座。

2.织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴、天鹅、天鹰三个星座。这三颗星，与可观察到的银河也相关联，“河，，东是牛郎，“河”西是织女，“河” 中是天津四。另外，天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，它是一颗耀眼的红色亮星。这些对学生最后一课的学习都有帮助。至于人马座，就可以不再指导。

3.教学中，可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征。织女星旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。这些可以形象地说明星座的特征。也可以激发学生观星的兴趣。

第三部分:制作活动观星图

1.如果学生还想认识更多的星座，就需要有观星图。观星图制作的难度并不大，但是对学生认识星座的水平提高，对学生对天文的兴趣培养都有极大的作用。一个班也许只有少部分学生会真正坚持去观察星座，观星图就是一个较好的媒介，可促动学生持续地观察认识星座。

2.活动星图，不仅延续了学生观察认识星座的活动时间，而且对学生认识星座的质量有所提高。比如，利用星图可以知道星座的视运动，知道星座与时间的关系等。所以有条件的学校可以将此活动好好地开展下去，对学生的发展有极大的促进作用。

3.如没有活动星图的学具，教师也可以采用简易的方法来让学生制作活动星图。找一张全天星图，然后复印下来，并将复印好的星图粘在圆形硬纸片上;另外再找一张大纸做成与星图圆盘一样大的面盘，将面盘剪去如书上所示一个椭圆，就可以制成一个简易活动星图。

(四)教学建议

1.开星空交流会。

.将观星小组的记录图表张贴在教室，同时将前段时间的月相记录也张贴出来。 .组织学生分小组参观其他小组的记录表。

.请个别小组来介绍一下观星或观月过程，并说说从中是否有所发现。 .小结月相的变化规律，并指出学生在观星中的优点和存在的问题。 2.认识夏季星座。

.出示图片，请学生观察，图中有哪些星座?它们有何明显的标志?

.教师介绍牛郎织女的故事，然后再请学生说说:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?

.教师介绍其他星座的主要特征。 3.制作活动观星图。