第二部分 教育心理学 第一章 教育心理学概述 一、单项选择题
1．教育心理学的主要研究对象是(，a)
A．学生 B．教师 C．学习 D．教学 2．教育心理学研究的核心内容是( d )
A．学生 B．教师 C．教学过程 D．学习过程 3．被称为“教育心理学之父”的学者是( b )
A．皮亚杰 B．桑代克 C．布鲁纳 D.维果斯基
4．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( c ) A．1877年 B．1879年 C．1903年 D.1913年
5．廖世承在( d )年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 A．1903 B．1908 C．1913 D．1924 6．被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是( c .>
A．裴斯泰洛齐 B．卡普捷列夫 c．乌申斯基 D．雏果斯基
7．教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降．这违背了心理学研究的( d )原则。
A．发展性 B．整体性 C．系统性 D．教育性 8．下列说法中，正确的是( d )
A美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B．英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育胶务，发起了课程改革运动
C．苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了。文化发展论”和“内化说”
9．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，(a )思潮撅：起一场教育改革运动。
A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论
10.( c )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究 II.有人把( d )比喻为“科学研究的前门”。
A．访谈法 B．测验法 C．实验法 D．观察法
12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( b )
A．19世纪未20世纪初 B．20世纪20年代到50年代末 C．20世纪60年代到70年代末 4 D．20世纪80年代以后 ． 13．教育心理学是( c)的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 A.自然科学 B．普通心理学 C．应用心理学 D．理论心理学
14. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( b )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 A．<大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．<教育心理学》 D．《教育心理学大纲》
15-依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育料研方法是( c ) A．个案法 B．测验法
C．教育经验总结法． D．产品分析法
16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( d ) A．个案研究法． B．调查法 c．测验法 D．观察法 17.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( a ) A．观察法 B．测验法 c．调查法 D．个案研究法
18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( a ) A．个案法 B．调查法 c．测验法 D．观察法
19．同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( c ) A．观察法 B．测验法 c.问卷法 D．实验法
20．教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫( d )
A．个案法 B．测验法
C．教育经验总结法 D．产品分析法
21．教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的( a )原则。 A．发展性 B．整体性
c．系统性 D．教育性 二、多项选择题
1．教育心理学是一门交叉学科，其主要关注( a b , cd)
A．发展与教育 B．学习与教学 C．认知与个性 D．一致与差异 E．教育与教学
2．关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有( abe ) A．第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B．布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C．计算机辅助教学出现在完善时期 D．合作性研究是成熟时期的成果 E．反思性研究是完善期的成果 3．下列说法错误的是( bd )
A．观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实 B．个素潜能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性1 C．实验室实验法对条件控制最严格
D．测验法按内容可分为文字测验和非文字测验 E．实验法主要包括实验室实验和现场实验
4．教育心理学对教育实践具有( abcd )的作用。 A．描述 B．解释 C．预测 D.控制 E．验证
5．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有( abcde ) A．学生 B．教师 C．教学内容 D.教学媒体 E．教学环境
6．常用的调查方法有( abd )
A．观察法 B．产品分析法 C．问卷法 D．个案法
E．访谈法 lian
3．我国第一本《教育心理学：》教科书是由_廖_世承__编写的。
4. 1903年，美国心理学家_桑代克_____编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。
5.1877年，俄国教育学和心理学家__卡朴捷列夫__出版了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。
6．要求对个体进行深入而详尽地观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是__个案法。
7．学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由_学习过程_______ 、______教学过程__和______评价/反思过程__这三种活动过程交织在一起组成。
8．教育心理学的发展史，就是__心理学______与___教育学_相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。
9．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目的而进行的心理研究方法是__教育经验总结法__。
四、判断题．
l．教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 (f ) 2．教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。 ( f )
3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。 ( t )
4．教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情坑中的实际问题提供处方。( f )
5．教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。 ( f )
6．最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。 ( f )
7．教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。 ( tt )
8．实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。 ( tt )
9．著名的心理学家成廉·詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。 ( t )
IO.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。 ( t ) 五、名词解释 1．教育心理学
六、简答题
1．箭述教育心理学与普通心理学的关系。 341
2．简述教育心理学的主要研究方法。343
3.简述教育心理学的研究内容。
4.简述教育心理学的研究原则。344
5. 20世纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？342
七、论述题
1．试述教育心理学的发展进程及阶段特点。
2．联系实际说明教师学习教育心理学的意义。341
教育心理学第一章-教育心理学概述(1).
