变态心理学学习笔记

学习机制

应答条件反射 定义 将神经刺激与非神经刺激配对，直到个体对神经刺激与非神经刺激的反应相通 对于特定的反应给予奖赏或者惩罚，直到个体学会反复表现出受积极奖励的行为，或者学到避免惩罚的行为 例子 一个小孩因为被出租车压伤了腿，而害怕所有的出租车 具体事例如下。 操作条件反射 注：应答性条件反射（USC,USR,CS,CR有机体是被动反应的）操作性条件反射（有机体主动反应，所有的操作行为都是条件反射的结果，某人采取某种行为，行为就会与特定的结果相联系——正强化，负强化，惩罚） 正强化 通过奖励使个体增加某些行为的频率 个体为了避免不良的后果出现而增加行为的频率 个体通过惩罚来减少行为的频率 通过撤销条件刺激与非条件刺激的配对来减少行为的频率 对条件刺激的反应自然迁移到对相应刺激上 学会只对特定的刺激有反应 学生因为学习努力而受到父母的表扬，他们因此在学校的表现更好 一个幽闭症患者会宁愿选择爬楼梯而不愿意乘坐电梯，因为这样会避免焦虑 一个不良少年在治疗时，一边看着裸替图片，一遍吸氨气，以此来减少不良的行为 自闭症孩子在教室搞破坏，教室不给予理睬，破坏行为会减少 一位妇女被抢劫后，害怕所有的男性 在治疗过程，重抑郁症患者学会区分可以改变的条件和不能改变的条件 在智力落后者在整理床时，先表扬他能拉起床单，然后表扬他能够把床单叠起 恐高症者先看示范人员的表现，然后再自己爬 负强化 惩罚 消退 泛化 分化 塑造 对一系列期望加以强化，直到渐渐学会反应 通过指导来学习 规则习得行为 派生刺激关系 自然的对一系列刺激归为一个体学会一种刺激有反应，学组，然后对同等刺激进行学习 会迁移到相似刺激上