体会爸爸的细腻;前后对比，读中感悟。 【主要问题】
师：爸爸紧握妈妈的手，为了什么?
师：爸爸为了紧握妈妈的手怎么了?(并没有真的睡着，从哪里可以知道?)
师：因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈怎么了?(妈妈并没有真的睡着，又从哪里可以知道?)
师：他们既然都没有睡着，为什么要让对方知道自己睡着了呢?(为对方着想) 【小结】
师：爱就是为对方着想。我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。
师：真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。 【拓展想象】
师：爱是一堆细节，文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象“时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他 ……”、“半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子……”
学生想象并现场发言。
细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉
莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 【学习方法】以问促读，以读代讲。 【主要问题】
师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?(“恬静的微笑”、“紧握”) 师：这时，谁也被感动了?从哪儿可以看出来?(太阳，“探”、“轻轻柔柔”)
请通过朗读把这份感动表现出来。 【小结】
师：爱就是紧握的双手。连阳光都被这动人的情景感动了，与其说“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”，不如说“一切都浸润在平淡无奇而又浓浓的爱意里”。让我们深情地读出这平淡无奇的爱，尽情地沐浴这爱的芬芳与光泽吧。(照图诵读)
四、感悟升华，领悟“爱如茉莉”。
1、啊，病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
2、体会“钻”在句中的意思，认识在我们心中更加深
刻的是那平淡无奇却缕缕幽香的爱。 3、指导朗读。
4、小结：父母的爱，爱得深沉，爱得久远。就像那茉莉，幽香缕缕，绵绵不绝，深深感动着我们。 5、提炼“真爱”，美美地读。 爱是什么? 爱是妈妈的牵挂; 爱是爸爸的叮嘱;
爱是妈妈嘴角挂着的微笑; 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手; 爱是清晨淡淡的阳光; 爱是病房里那簇芳香的茉莉。 爱如茉莉，洁白纯净; 爱如茉莉，幽香缕缕;
爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意…… 五、深情感叹，赞美“爱如茉莉”。 1、出示句子：哦□爱如茉莉□爱如茉莉□
2、如果让你加上标点，你会怎么加?说出你的理由。 3、请你们看看课文，看看课文中加的是什么标点? 4、小结：许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着爱的温度。 六、延伸认识，回味“爱如茉莉”。
爱是一道多解的题目。在每个人心中的爱是不一样的。我们办公室的数学老师说，爱是周末的早晨是慵懒的，英语老师说爱是趵突泉的水不停的往外冒冒，就算一个人在不同时期爱也是不同的。在王老师心中爱是什么呢?(读图) 师：在你眼中爱又是什么?今天回去与家人一起分享《爱如茉莉》，一起完成爱是什么，让感人之爱在你的笔尖欢快流淌吧。
七、总结课堂，唱响“爱如茉莉”。 伴随着《茉莉花》乐曲声结束本节课。 【板书设计】 爱 如 茉 莉 平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕
《爱如茉莉》优秀教学设计（第二课时）-word文档
