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多元化教学法在小学古诗词教学中的运用
作者：温成艳
来源：《西部论丛》2019年第35期
摘 要：目前，在国家素质教育不断发展过程中，小学语文教育也发生了一定的改变，重点培养学生核心素养以及价值观念。古诗词作为小学语文教学的基础内容，一直以来都是教学的重难点，为了更好的让学生理解古诗词的内容，体会其中含义，并能够将其应用到实际生活中，本文重点探究多元化教学法在小学古诗词教学中的运用，主要采用简笔画教学法、多媒体教学法、生活化教学法等，为相关教育者提供参考。 关键词：简笔画;多媒体;生活化;古诗词教学 引 言
在小学语文古诗词教学中，教师可以应用多元化教学手段，提升教学的趣味性，吸引学生注意力，让学生主动参与到古诗词学习中，并深入其中体会古诗词的内涵和情感，帮助学生提升语文素养，激发学生自主学习能力，并显著提升学习水平。 一、应用简笔画教学法，激发学生学习兴趣
简笔画教学法主要是通过简单的线和点要素，将物象的特征呈现出来，采用平面、程式化方式，采用简洁的画法，将内容高度概括出来。而且简笔画能够通过其直观的形象，将学生的视觉感官激发出来，直观呈现出抽象知识，并对学生的思维起到一定的启发效果，增强学生的记忆。在具体将其应用于小学中段古诗词教学过程中，要注意概括、简洁和传神等要素，推动学生形象思维转变为抽象思维，对学生的心理发展进行宏观调控。例如，在教学《望天门山》这首古诗的过程中，教师可以在黑板上利用简笔画，将天门山、碧水、两岸青山、孤帆、太阳等要素画出，学生就会在该简笔画中兴致高昂的读出这篇古诗词，这样学生很容易理解该诗的主要内容，体会浩浩荡荡的长江冲破天门山奔腾流去，碧绿的江水在这个位置突然转了弯，向北边流去，两岸的青山对立而视，一只小船从太阳升起的地方缓慢驶来，展示出天门山两岸景色，让学生感受到祖国河山的壮丽。通过这种简笔画教学，不仅能够激发出学生的学习兴趣，而且还能改变以往古诗词学习死记硬背的教学策略，让学生深刻感受到诗词含义。 二、应用多媒体教学法，创造学生学习情境
现阶段，多媒体教学法是一种常用的教学手段，对于教师而言，要充分利用多媒体技术的优势，将其价值发挥出来，创造学生学习情境，这样才能吸引学生注意，让学生全身心投入到学习中。例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这一课时，教师可以利用多媒体技术展示一些我国传统节日，比如春节、清明节、端午节等，让学生观看这些图片猜节日。然后向学生展示
多元化教学法在小学古诗词教学中的运用
