英语教学经验交流会材料
临西一中 李桂红
各位领导、各位老师：
大家好！首先我很荣幸有这样的机会和大家分享我的教学感触。经验有限，不足之处，还请大家多给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
我的具体做法是：
一、注重衔接，搞好读写训练。
英语的读写训练是至关重要的，从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听10分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我注重了音标教学，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早饭后或是上英语课前时教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使基础差的学生去询问、去准备。有的学生还把发言写在本子上，这种做法既锻炼了学生的胆量，培养了学生开口说英语的能力，同时也锻炼了学生的写作能力。到八年级下学期，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
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二、依据导学案，落实课前准备活动。 1、教师的准备
要做到知识问题化，问题层次化，基础知识，重点语法，课堂基本能力的检测，作业设计要有由易到难，作业设置要有必做和选作部分。
2、学生的准备
《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。因此，学生的预习和自学就很重要。根据导学案预习可以使学生掌握大部分内容，并发现问题，增强课堂学习的针对性。针对目标，采取先独立后合作，先全面后侧重的方法，让学生先独立阅读学习，完成基础知识，尽量解决稍难的问题，解决不了的形成问题。
三、推进小组合作学习，落实课改精神。
我非常注重小组合作学习的实效性，要求小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。初中英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学习的好素材。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展语言交际活动。另外，我有意识地组织小组学习成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记忆竞赛、快速阅读理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力。经过多方探索我形成了“三四五课堂授课模式”。即教师激发兴趣；学生展示
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自我，问题汇总；小组讨论，师生互动；教师精讲点拨；小组讨论归纳所学知识；教师点评课堂巩固与检测。
四、注重总结，反思不足，做到课堂教学堂堂清。
写课后反思，对学生，学习小组的表现进行分析评价，对存在问题的学生要制定出帮教督学调整的方案。学生则要多对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎么样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本小组学习的成功做了多少，今后应该怎么做。对本课的内容理解不透彻，掌握不牢甚至没有解决的，要通过同学帮助，小组讨论，问老师等渠道解决，做好总结、积累和纠错。要将通过同学帮助理解的知识点，难点和易错点及自己的体会感悟用不同颜色笔记录在导学案上。将错题纠在纠错本上。通过这样“堂堂清”目标的实现，在知识落实的同时培养了学生纠错、反思的习惯。同时作业的设置，也实行作业改革，有巩固基础和易错点的必做题，也有难度大点的选做题，同时形成我校特有的探究性作业，使学生更好的反思总结归纳所学，将知识与实际结合。
总之，我认为“在课堂改革中我们体验着收获与满足，也带给我深深的震撼与思索。课改之路还很漫长，我还将不断努力，争取更大的进步。以上是我的一点不成熟的做法与体会，不当之处还请同仁批评指正。谢谢各位！
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