《威风堂堂进行曲》音乐实践活动课教学设计
【教材分析】
本课选自人教版小学音乐三年级下册——《我的音乐网页》中的选听《威风堂堂进行曲》。欣赏的《威风堂堂进行曲》是一首风靡全球的管弦乐曲。全曲长5分49秒。本曲以一个短小的引子作为开始，接着，华丽而威风凛凛的主部主题强有力地呈现出来；与主部主题形成巧妙对照的是乐曲中段那具有民谣之美的旋律。埃尔加这部作品的成功，在很大程度上要归功于这个中段，这段旋律在英国的地位，几乎与国歌一样神圣。随后，主部主题与中段主题相继再现，只是中段主题在整个乐队奏出的节奏型强调下，音响增强了，也更宽广了。最后又回到主部主题，并加快速度，干脆利索地结束全曲。 【学情分析】
根据三年级学生生心理的发展特点，具备初步的演唱能力和欣赏与感受能力、分析表现音乐的能力。能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。在教学中采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握知识。但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。因此本节课应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动,培养音乐感受与鉴赏的能力。 【教学目标】
1.知识与技能：了解进行曲体裁。引导学生听辨音乐的主题AB旋律，并能和教师一起演唱主题B旋律。
2.过程与方法：教师通过体验、感悟、探究、鉴赏等教学手段帮助学生感受音乐所描绘的情景及艺术形象。
3.情感态度与价值观：通过对《威风堂堂进行曲》的欣赏教学，学生了解了抽象的音乐欣赏作品，激发学生的自信以及对音乐欣赏学习的兴趣。 【教学重点】
用不同的音乐形式表现并记忆主题旋律。 【教学难点】
通过学生对音乐表现手段的体验，培养学生的想象能力和表演能力。 【课前准备】钢琴、多媒体课件、教具。 【导入】
一、奥尔夫教学，师生节奏律动
1.师播放乐曲第一乐段，师生随音乐有节奏的律动走进教室。 二、导入
1.师：刚刚我们律动的过程中有一段旋律一直围绕着我们，这段旋律让你感受到什么？
2.引题
师：今天让我们一起来学习这首令人充满着生机、威风凛凛的乐曲《威风堂堂进行曲》。它是风靡全球的著名管弦乐，也可译为《威风凛凛进行曲》。是英国著名作曲家埃尔加谱写的。
(设计意图：通过奥尔夫教学的手段，让孩子们更直观的感受到律动给音乐课带来的快乐，营造了一个轻松快乐的课堂氛围外。)
三、新课教学 (一）欣赏主题A
1.聆听主题A旋律，感受乐曲的速度和情绪
师：刚刚我们律动的进行曲片段就是《威风堂堂进行曲》主题A部分。现在老师想请同学们听一遍主题A旋律分，感受一下乐曲的速度和情绪。（速度稍快，情绪兴奋、激动）
2.复听主题A旋律，边听边模仿士兵行走
①师：老师想为这段旋律编配动作，请仔细看、认真听，老师哪个动作更适合这段旋律。（A.舞蹈动作 B.行进动作）
②师：刚刚这段旋律节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂，适合行进。所以老师第二个动作更适合这段旋律。
③师：全体起立，让我们听着这段旋律一起模仿士兵行走吧。走出你们的气势！ 3.聆听A乐段
师：现在刘老师想请大家听一遍音乐，听听看，音乐中的主题A旋律出现了几次？这一遍聆听，老师有个小小的要求，请你们听到主题A旋律时就模仿士兵行走。
师：主题A旋律在音乐中一共出现了三次。 (二)欣赏主题B
1.初听，感受乐曲的速度和情绪 2.师生互动
3.为主题旋律找家 4.师范唱主题B旋律 5.师生同唱
6.请生为乐曲编配动作 (三)完整聆听乐曲
(设计意图：通过聆听、肢体律动、歌唱、创编活动以及学科和信息技术的整合等多种手段引导学生感受、熟悉主题旋律，展开音乐形象的联想和对音乐情感的体验。)
(四)知识拓展——认识进行曲（微课）
(设计意图：采用学科和信息技术的整合，通过微课的形式让学生更清楚直观地认识进行曲体裁。)
四、知识竞赛
(设计意图：希沃白板是一种新型的教学手段适合各个年级学生的年龄特点，能够让学 生感受学习的趣味性和便捷性，能够检验学生对本节课知识点的掌握情况。)
五、小结
今天我们欣赏了英国作曲家埃尔加谱写的管弦乐曲《威风堂堂进行曲》，感受了士兵的威风，认识了进行曲这个音乐体裁，还帮助公主找回了家。同学们真了不起！愉快的音乐课堂就要结束，让我们踏着坚定的步伐听着乐曲有秩序的离开教室吧！
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《威风堂堂进行曲》教学设计
