戏曲走进高中音乐鉴赏课堂的研究
摘要：戏曲是中华传统文化的重要传承方式，拥有十分悠久的历史，也是历代民众较为追捧的艺术形式之一。通过多种有效的方式，让戏曲在高中音乐鉴赏课堂中充分发挥其作用，对于培养学生戏曲鉴赏能力及兴趣，了解更多的戏曲鉴赏知识，更好地传承中华传统文化艺术均存在积极影响。 关键词：戏曲；高中音乐；鉴赏课堂 引言
为进一步弘扬中华民族优秀传统音乐文化，增强文化自信，促进戏曲的传承和发展，中共中央宣传部、教育部、财政部和文化部于2017年联合出台了《关于戏曲进校园的实施意见》。在“戏曲进校园”这个大背景下，为了到2024年实现“戏曲进校园”的常态化、机制化和普及化发展，许多高中音乐教师开始把戏曲音乐作为建设音乐校本教材的主要内容。 1戏曲走进高中音乐鉴赏课堂重要意义
随着近几年人们对传统文化的重视程度进一步加强，国际文化发展迅速，国家与国家之间的文化竞争愈演愈烈，文化对国家的号召力起到不容小觑的重要作用。戏曲是我国人民历经沧桑逐渐累积下来的重要宝藏，是重要的文化遗产，也是我国软文化的重要展现形式。戏曲文化渗透到高中音乐课堂，对学生能起到宏观调控的作用，提升学生对音乐的鉴赏能力，拓宽学生的音乐视野，养成良好的民族凝聚力和爱国主义情感。因为，在不同的历史时期，人们的实际生活情况不同，所处的历史文化背景不尽相同，所呈现的戏曲题材不同，展现的戏曲文化形式不同。例如，《黄梅戏》主要体现男女互相爱慕的情感；《杨家将》主要体现战争时期那些骁勇善战的忠臣烈士的爱国情怀。 2戏曲走进高中音乐鉴赏课堂的几点策略 2.1做打念唱，心授口传
与流行歌曲相比，我国地方戏曲一直以来都是依靠“心授口传”的方式代代传承至今的。其中，“心授”指的是灵魂与内容；“口传”指的是形式。而心授口传，可将地方戏曲的独特的韵味美展示出来。因此，高中音乐教师在日常教学中渗透地方戏曲的时候，也可选用“心授口传”的教学方法，在透彻分析戏曲作品中乐曲或（人物）情感思想的基础上，结合教师的嗓音条件、审美情趣、艺术素质、音乐修养，对教材中的戏谱做进一步创造，利用眼神、动作、表情等，让学生充分感知戏曲作品的韵味美。只有这样，才能让高中生体会到地方戏曲知识学习的乐趣，才能使得他们更加主动地弘扬与继承民族传统艺术。比如，在学习京剧中《梨花颂》作品的时候，高中音乐教师可用多媒体设备为学生播放戏曲版与歌曲版的《梨花颂》，让学生在反复聆听与对比中，掌握京剧的唱法特点，并提高自身鉴赏戏曲作品的方法与技巧。另一方面，为了让学生更好地掌握京剧演唱中咬字归韵、发声等技巧，教师可为学生范唱，让学生在模仿中摸索出最佳发声位置，并学会应用人体的共鸣体，最终在集体演唱中把握《梨花颂》的韵律特点。 2.2巧用多媒体教辅工具
想要引导学生有效开展戏曲鉴赏操作，需要重视从多个方面入手，经由多种形式进行情感渲染，在课堂中为学生创设有助于情感互换的学习氛围，进而帮助学生收获更为优良的音乐鉴赏体验。现阶段，就高中音乐鉴赏教学来讲，多数教师无法做到自己表演戏曲，针对此种情况，便可以借助多媒体教辅工具在课堂中开展情境创设操作，引导学生将“看”、“听”变为“动”，利用工具优势开展合理引
导，分层次开展相关教学，这不仅有助于防止学生由于单纯的“听”对戏曲鉴赏产生枯燥、乏味的印象，也能使学生通过“身临其境”的方式对相应的戏曲作品进行全面、有效的鉴赏操作。基于此，实际教学过程中，教师出于自身能力限制而无法为学生示范相应戏曲时，便可以考量利用现代化手段，这样既可以丰富课堂教学形式及内容，也有助于提高学生的鉴赏能力。 2.3建立社团，扩大视野
在高中音乐教学活动中，要想切实提高全体学生学习地方戏曲知识的积极性，就需要教师将因材施教与普遍参与恰当结合在一起，给学生提供个性发展的空间与机会。比如，教师可依据学生兴趣建立各种地方戏曲社团，邀请校内外专业人士参与社团的建设，使得他们能够把自己掌握的地方戏曲的知识与技能更好地传授给学生，从而使得有地方戏曲爱好与特长的学生能获得较快的个性发展。另一方面，教师还可在社团中组织交流会，邀请专业人才到校举办讲座或表演，给学生提高接近地方戏曲大师的机会，使得他们可受到地方戏曲艺术的感染与熏陶，从而更加透彻地掌握该艺术形式的特点。比如，广西桂林中山京剧社是我国的金牌京剧票房第四十六家，是学校的京剧社团，央视“戏曲采风”曾用栏目全部时间，介绍了该校园社团的发展情况及取得的成绩。一个中学的京剧社团，能具有这般实力与规模，确实令人惊叹。同时，中山京剧社团在学校的音乐教学中发挥了重大价值，推动了学生对京剧艺术的全面了解，扩大了学生的视野。 2.4通过专题讲座渗透戏曲文化
为了更好促进学生对戏曲传统文化有深刻的认识，树立正确的人生观和审美观，学校可以举办以“弘扬传统文化”为主题的专题讲座，相关专业人士将流行音乐与传统音乐进行整合，运用专业的视觉进行分析，分析流行歌曲和传统音乐材料时，注重引导学生，流行歌曲很多都是汲取了传统音乐中的养料，然后进一步深入阐述传统戏曲文化的艺术魅力，介绍那些经典名著，名著所处时代，表达了作者怎样的情感。为进一步深入普及传统戏曲文化的渗透，彰显言传身教的重要作用，学生亲眼目睹戏曲的表演形式和艺术。学校要加大对戏曲文化学习的投资力度，提供必要的费用保障的同时，为音乐教师和学生提供必要的时间支持。例如，学校邀请戏曲专家来学校进行现场指导，亲自示范京剧、越剧等经典唱段，这样让学生身临其境的感知传统音乐的魅力，会激发学生强烈的音乐情感，养成良好的音乐素养。
2.5在校园艺术节中渗透戏曲文化
高中课程相对较多，学生长期处在学习的压力状态中，对学生的身心发展存在弊端。校园艺术节是构建校园文化的主要形式，丰富多彩的艺术节不仅能够缓解学生的学习压力，还能够丰富学生的课余生活。为进一步促进学生学习戏曲传统文化，可以将戏曲纳入到校园艺术节的节目表里，鼓励学生表演戏曲。例如：凡是在校园艺术节中表演戏曲的，评分时增加0.5分，这样能够促进学生学习传统戏曲文化，由此形成传统戏曲学习的良好氛围。 结语
综上所述，在音乐教学课堂中融入中华传统艺术是音乐教学改革以及发展的未来走向，将高中音乐鉴赏教学和戏曲有效融合，不仅有助于优化学生的戏曲素养，同时也有助于促进其音乐综合素养的提升，促使其更积极、主动地接触和了解中华戏曲文化，推动中华传统文化发展。基于此，有必要对推动戏曲走进高中音乐鉴赏课堂提起高度重视。 参考文献
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