《发掘自己的潜能》教案
一、教学目标
（一）情感态度价值观目标
认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。 （二）过程与方法
引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.
（三）知识与技能
知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。 二、教学重难点
重点：认识自己的潜能，掌握发掘自己潜能的方法 难点：树立发掘自己潜能的信心 三、教学方法 讲授法、讨论法 四、教学准备
课件、多媒体、教案 五、教学过程： （一）导入新课
同学们，你们相信世界上有超能力么？有的相信，有的不相信。那接下来老师跟大家分享一个案例：在一场事故当中，一个农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的小货车。但是事后他又试着抬车，这次却无论如何也抬不起来。刚才我从同学们惊讶的表情中看到了同学们怀疑的目光。同学们想一下，难道真的是这个农民具有超能力么？
教师总结：世界上没有凭空想象的超能力，这个农民也没有超能力，但是在这种紧急情况下能够抬起很快抬起压在儿子身上的小货车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。这种潜意识的力量也就是我们说的潜能。今天我们就来一起发掘一下我们自己的潜能。（板书课题）
过渡：潜能是一个人在身体、心里素质等方面存在的发展可能性，潜能不是凭空想象的超能力，所以在这里我们对自己的潜能要有一个正确的认识。接下来一起来正确的认识我们自己的潜能。 （二）认识自己的潜能
出示：从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。如果大脑潜能的全部发挥，可以记忆5亿本书的知识；它的储存量是一台电脑的一百倍；我们还可以获得12个博士学位。 提问：看完老师的介绍，你有什么感受？ 学生：人的潜能很巨大。
小结：人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 接下来，老师给同学们介绍几个人物，请同学们看大屏幕
1.飞人博尔特，牙买加运动员保持了男子短跑界的多项世界纪录，在2008年北京奥运会中一鸣惊人，以无可争议的优势夺得男子100米、200米短跑冠军。被称为世界上跑的最快的人。
2.发明大王爱迪生有2000多项发明，在黑夜带给我们光明的电灯就是他发明之
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一。
3.著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。 他们也是平凡人，但是他们在某一方面都很有天赋。这也就是说我们每个人或许在某个领域角落都隐藏着某一方面的潜能，只是还等待着我们去发掘它。 有研究表明每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识潜能。 过渡：刚才我们认识了潜能，了解到发掘自己的潜能是取得成功的重要条件，那么接下来我们接着来学习如何去激发自己的潜能。 （三）激发自己的潜能 1、积极暗示法（板书）
请同学们看书上的这一个例子：一个经营很成功的企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走远。”几乎每天他都把这段话放给自己听，以激励自己、鼓舞自己。
思考：你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？
小结：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
2、形象设定法 （板书）
出示：有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后,这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师.
小结：在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 3、实践法（板书）
我们都学过《伤仲永》这篇课文，方仲永五岁时即能写诗、题字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，且颇有文采。一时间，同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。他的父亲认为有利可图，便每天牵着方仲永四处炫耀，不让他学习。仲永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟普通人一样了。
这个事例告诉我们只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 （四）课程小结
我相信同学们每个人肯定都有梦想。那么我们把梦想变为现实，不仅需要我们不断的发掘自己的潜能，还需要我们付出艰辛的努力和汗水，因为没有人能随随便便成功！我们现在就采取行动，平时多给自己积极的暗示提升自己的信心，给自己树立一个榜样，再者从小事做起，在实践中去激发我们的潜能，最后取得成功。
六、板书设计
发掘自己的潜能
一、认识自己的潜能 二、激发自己的潜能
1.积极暗示，提升信心 2.预设形象 3.实践
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七、作业
每天上学前对着镜子对自己说一句“我很棒”，给自己一个暗示，激发自己的潜能。 八、教学反思
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发掘自己的潜能教案
