《线条的艺术表现力》
【教学设计】
教学课题：《线条的艺术表现力》 教学类型：造型·表现 教学课时：1课时 教学目标：
知识与能力：
感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。
过程与方法 ：
通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，学习提炼线条并用线条表现物象的方法。
情感、态度与价值观：
能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重点：
帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。
教学难点：
引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。
教学过程：
一、创境导入
创意线条动画欣赏（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）。
教师小结：动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的艺术表现力。
出示课题《线条的艺术表现力》
二、欣赏发现
请你发现并找出你身边都有哪些线条？生活中、自然中发现线条（图片展示） 学生总结：发现的线条有直线、弧线、曲线、折线、交叉线等。
三、观察感知
请你描述不同线条所带给你的感受？
学生总结：自然中的线：笔直、挺拔——直线 ；遒劲、顿挫——折线；人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。生活中的线：硬朗、冰冷——直线；恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息弧线；直线、曲线有机结合，富有变化。
教师总结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就在我们身边。
四、概括提炼线条
1、绘画作品中的线来源于生活，但与生活中的线一样吗？ 对比欣赏（出示图片）。
小结：我们可以用曲、直，粗、细，轻重、流畅、顿挫等不同的线来表现不同的物象和感受。
2、线的情感
在艺术中，线作为一种美术语言，不仅在塑造形象上发挥了重要作用，在表达情感上作用也十分凸显，平静 快乐 激动 愤怒……
听音乐画线条
认真听音乐，体会两种不同风格的乐曲，（强劲有力，轻柔舒缓）动手用线条表现出来乐曲的旋律。有两名同学到黑板前面来画，通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条引起学生兴趣，感受旋律美、韵律美，初步了解线的表现力和存在形式。（听觉） 。
3、尝试练习
线的表现技法培养学生观察、动手提炼能力，为下一步做准备。 加强学生对事物的感受能力。（视觉）
五、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表现形式，也是艺术家个性和风格的显现。
1、课件出示《八十七神仙卷》《自叙帖》《西厢记》以及马蒂斯的《自画像》作品。讨论分析书中第9页四幅作品 ，体会线条在这些美术作品中的作用？ 你喜欢本页四幅作品里哪幅的线条？为什么？
小组讨论：分析作品线条的个性和形态。
学生交流，讨论，小组派代表回答。
总结：艺术家笔下生动的形象是和其线条的表现力分不开的。艺术家用生动的线条表达自课堂小结己的情感，同时线条也具有明显的个人风格。
2、同一个物象可以有几种表现方法？ 赏析《玉米》的三种不同表现方法 1、速写形式 2、白描形式 3、装饰线条
六、案例分析
1、对比赏析：了解树的形态特点（图片展示） 2、总结提炼出： 绘画步骤：
（1.）选取形象（确定主题）。
（2.）选择适合的用具，根据主题选用适合的线条。
（3.）注意用线的深浅来区分画面的远近、虚实，注意构图饱满。 3、教师示范画
七、学生作品欣赏
激发学生的创作欲望。
八、表现创作：
尝试用变化多样的线条，表现自己感兴趣的物品，表达自己独特的感受。 温馨提示：注意线条的疏密、质感、装饰
教师巡视指导，播放音乐，在轻松愉快地情景中创作。
九、展示与评价
1.能否感受到线条带来的不同美感？ 2.作品的线条是否具有一定的变化？ 我们的收获：学生介绍自己的作品，师评。
十、课堂小结
线条是美术的基本语言， 在绘画艺术中是造型手段、情感抒发 ； 在书法艺术中是抒发心中意气 ；在雕塑艺术中是凝固的旋律线 ；在音乐艺术中是旋律美、韵律美；在生活中是一种语言，让我们用线条去交流、表达……
十一、课后拓展
体会不同形式中线条的表现力。（图片展示）
线条无处不在 ，是一种语言，让我们用线条去交流、表达……
《线条的艺术表现力》
【学情分析 】
九年级的学生正处在思维特别活跃的阶段，他们具有较强的发散思维能力和一定的动手能力。本课正是根据学生的认知特点和学习兴趣这一特点进行教学设计的，从发现身边的线条——描述不同线条所带的感受——欣赏自然中的线——欣赏生活中的线——线条概括提炼——艺术家笔下的线条——动手实践应用线条，来完成观察线条，感受线条，运用线条。这样的编排既降低了学习难度，又激发了学生兴趣，让学生逐步体会到绘画的乐趣，增加作画的信心。因此在教学中要采用多种教学方式相结合，组织学生进行小组自主学习，探究式学习，促进学生之间、师生之间的交流协作，通过不同环节的欣赏、探究、交流，引导他们一步步达成教学目标。
《线条的艺术表现力》
【效果分析】
本课通过观察—感知—欣赏—理解—应用的设计，落实本课的教学目标。教学环节环环相扣，引导学生对生活、自然中线条的观察发现，感知线条；通过赏析艺术作品，体会线条的艺术表现力，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力，进而学会运用线条表现事物。发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，能够充分地调动学生学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
课件的恰当的运用，包含了文字、高清图片、动画、音乐、视频媒体元素。顺利的解决了教学的重难点，结合本课的课堂效果和学生的反馈可得知，收到预期的教学效果。因材施教，这在美术教育中尤为重要。
《线条的艺术表现力》
【教材分析】
本课是人美版教材，九年级上册第二课，是造型.表现学习领域的课程。旨在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用线条表现物象的结构和特征。线条是是一种奇特的符号，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。 本节课主要是通过对生活、自然中线条的观察发现，感知线条；通过赏析艺术作品，体会线条的艺术表现力，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力，进而学会运用线条表现事物。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
《线条的艺术表现力》
【评测练习】
听音乐画线条练习: 认真听音乐，体会两种不同风格的乐曲，（强劲有力，轻柔舒缓）动手用线条表现出来乐曲的旋律。有两名同学到黑板前面来画。 尝试练习： 学生根据照片图片画线条，初步练习线条的表现力。 尝试练习
《线条的艺术表现力》
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