（一）、导入新课：
（通过回顾民居的内容运用预设问题的方式导入，激发学生的探索欲望，调动学习兴趣，明确本节课要讲的内容，引出这节课的课题。）
上节课我们一起欣赏了（略），不知大家是否还有印象？ “建筑是凝固的音乐”：在古希腊神话传说中，宙斯之子赫尔墨斯把琴弦缠绕在了乌龟壳上，制成了一把七琴弦，随后又将琴给了太阳神阿波罗，阿波罗又将琴给了自己的儿子奥尔普斯。一天，奥尔普斯带着木匠们来到一片空地上，弹起了竖琴。这些木石踏着琴声组成了各种建筑物，空地上涌现出一个市场。一曲终了，旋律和节奏都凝聚在这些建筑物上，化成了比例和均衡。从此，城市居民们在市场上散步，就像生活在永恒的音乐之中。而人们也就习惯于说“建筑是凝固的音乐”了 （二）、讲授新课：
北京故宫游：这部分可以详细一点介绍。 （1） 故宫简介：
（这部分主要借助视频来介绍，视频中主要介绍的是故宫的基本格局及故宫中的一些主要建筑的位置及功用。通过视频让学生从直观上对故宫有一个了解，同时带着问题去看视频能够使学生的精力比较集中，增强学生的学习主动性。） 问：同学们有没有去过故宫的？ 生：回答。（有或没有）
师：那么我先放一段故宫的视频，请去过的同学再回顾一下，没有去
过的同学借机游览一下，同学们在看这段视频的同时思考一个问题：故宫的基本格局是怎样的？
视频我们就看到这儿了，哪位同学知道：故宫的基本格局是怎样的？ 生：回答。（前朝后寝）
师：总结。（同学们回答得很好）我们结合故宫的平面图再来具体的分析一下故宫的建筑布局特点。
（2）故宫的建筑布局特点：（结合故宫的平面图讲解）
（这是本节课的一个重点部分，在讲这一部分的时候，我主要采取了设问—引导—回答—总结的方式，把故宫的几个布局特点分开来讲，分析图片的同时提出问题，让学生自主去归纳，然后对学生的回答进行总结，得出故宫的特点） ① 院落式组群布局。
故宫的周围环绕着高12米，长3400米的城墙，且有多个门和多层院落，这种布局与我们上节课学过的哪一种民居比较相似？（四合院）只是整体规模上要比四合院大，所以整体感觉上故宫就是一个扩大化了的四合院，且这个四合院是由大小不同的980多间房屋组成的，形成了一个完整的建筑群。由此我们可以得出故宫的整体布局特点就是院落式组群布局。
②以中轴线为中心，左右对称。
那么如此多间的房屋，设计者又是如何来安排的呢？同学们能否找出其中的规律呢？（中轴线提示,闪几下）同学们还没发现吗？对，就是以中轴线为中心，左右对称。故宫的总体布局，其指导思想，就是
要突出帝王至高无上的绝对权威，达到巩固其政权的目的。把主要的建筑物置于中轴线上，围绕鲜明的中轴线使主次建筑依次排列，秩序严格、层次分明。这种严谨对称、有主有从的布局，表现出一种庄严肃穆、唯帝王独尊的威严气魄。
③“前朝后寝”是中国历代皇宫的基本格局。
我们再来看一下位于中轴线上的建筑在布局上有什么特点？先来看一下前半部分（闪两下），这部分位于故宫的前面，是皇帝进行朝会和举行重大典礼的地方，称为“前朝”， 包括太和殿、中和殿和保和殿，这三大殿组成了故宫的主体部分。接着来看一下后半部分（闪两下），这部分位于故宫的后面，是皇帝和后妃们生活居住的地方，称为“后寝”或“后宫”， 包括乾清宫、交泰殿和坤宁宫，由此我们得出了故宫的第三个布局特点：“前朝后寝”是中国历代皇宫的基本格局。（知识延伸）我们现在的政府大院也是这种格局，前面是政府办公处，后面是住宅。
接着我们来具体的看一下前朝和后寝部分，由前朝三大殿组成的院落和由后寝二宫组成的院落东西与南北的边长之比都是6︰11，只是前朝的面积大了4倍。前三殿是举行重要典礼的地方，象征着国家。后两宫是皇帝的家宅，代表着家族皇权。古代历代王朝都是“一姓为君的家天下”，皇帝自诩：“普天之下莫非王土，率士之滨莫非王臣。”所以，以代表“家”（家族皇权）的“后两宫”的面积为模数，扩大四倍形成代表“国”的“前三殿”。这与封建文化中皇帝“化家为国”的观念是一致的，突显了皇权至尊。
此外，如果我们分别在后宫和前朝院落的四角划对角线，其交点正好落在作为两院中心建筑的乾清宫和太和殿的中心，表明了主要建筑的核心位置。
由前朝三大殿组成的工字形台阶的比例引出“九五至尊”，这些都体现了等级观念。
（3）故宫等级性的体现：
（由故宫的布局特点引出其中蕴涵的等级观念，接下来把故宫等级观念的体现作简单的欣赏与讲解，主要从色彩、屋顶样式、装饰三方面来讲，加强学生对故宫等级制度的理解。）
从故宫的整体布局上我们能够看出它体现了封建社会的等级观念，这种等级观念也通过宫殿建筑的色彩、屋顶样式、装饰等体现了出来，我们接着来欣赏。先看一下它在色彩上的等级体现。 ①色彩：
（展示故宫的鸟瞰摄影图，让学生找出其中的色彩，并考虑其原因，老师做适当的引导。）
问：请同学们看一下故宫里的建筑主要运用了哪些颜色？ 生：回答。（黄、红、白） 师：总结。
在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制，黄色是最尊贵的颜色，也是等级最高的颜色，是帝王和帝王特准的建筑(如孔庙)所专用；用在故宫的屋顶上，体现了一种等级制度。然后引申到皇帝穿和用的东西上，如：龙袍、圣旨等。（知识延伸）绿色次之，一般用在
王府的屋顶上；民居等级最低，只能用灰色陶瓦，等级性是非常明显的。既然说到了屋顶，接下来我们以前朝三大殿为例看一下屋顶样式所体现的等级观念。 ②屋顶样式：
（由屋顶的色彩引到屋顶的样式上，以三大殿为例讲解，三大殿是故宫里面最重要的建筑物，他们的屋顶样式最能体现等级制度，讲解这一部分的时候以学生分析为主，教师最后进行总结。）
太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（俗称四坡五脊顶）（图片）
中和殿：是皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用单檐攒尖顶。（图片）
保和殿：是举行宴会和 “殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（俗称九脊顶）（图片）
根据这三大殿的重要性请同学们判断一下哪一种屋顶样式是等级最高的？（太和殿）中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶 。太和殿的屋顶就是等级最高的庑殿顶，硬山顶一般用于等级比较低的民间建筑。 同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，故宫里面比较能打动我们视觉的因素是建筑的装饰因素。说到装饰，故宫里面装饰最豪
华的宫殿就要数太和殿了，我们一起到太和殿去看一下。 ③装饰：（以太和殿为例）
（太和殿是故宫里面最重要的宫殿，也是最富丽堂皇的一个宫殿，通过对太和殿的欣赏，学生能够更直观地感受到故宫装饰的豪华和等级性的体现。在介绍太和殿的时候，结合图片按由外到内、由上到下的顺序一一介绍，让学生了解、感受它的几个“最”──面积最大、最高、装饰最豪华。） 外部：
正脊吻兽---是清代瓦件中最大的一件 檐角走兽---10个（独一无二） 和玺彩画---等级最高 内部：
金砖、雕龙宝座、蟠龙藻井、沥粉金漆蟠龙柱----装饰豪华 互动环节：
问：故宫太和殿的装饰上多采用什么图案？为什么？ 学生回答：略
师：总结。多采用龙的图案。
原因：龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙也就是突出显示了帝王的无上权威与尊贵地位。
在我们感叹于中国古代帝王的宫殿是如此威严奢华之时，在西方，法国巴黎也有一座与其相媲美的豪华宫殿，它就是凡尔赛宫。有人说，没有到过巴黎凡尔赛宫的人，就不能说真正到过法国，有同学去过凡
尔赛宫吗？（没有）那想不想去看一下？（想）今天我们就借助多媒体到凡尔赛宫去看一下。
2、巴黎凡尔赛宫游：这部分为略讲。
（1）凡尔赛宫简介：简单的介绍一下凡尔赛宫，让学生对它的历史及规模有一个大体的了解。（规模宏大） （2）凡尔赛宫的建筑布局：
（这是本节课的一个重点，结合凡尔赛宫平面图讲解，主要采取边欣赏、边分析、边提问、边总结的方式，得出凡尔赛宫的布局特点。） ①强调建筑单体内部的连通。
同学们观察一下，凡尔赛宫的宫殿建筑是单体的还是群体的？（单体的）整个建筑的内部是否是独立分开的？（不是）那是怎样组合的？（相互连通）由此，我们得出了它的第一个特点就是强调建筑单体内部的连通。
②以中轴线为中心，南北对称的开放式布局。
我们再来看一下宫殿的布局与故宫有没有什么相同之处？（以中轴线为中心，左右对称）对，宫殿的周围有没有院墙？（没有）所以它是封闭的还是开放的？（开放的）因此，凡尔赛宫的第二个布局特点就是：以中轴线为中心，左右对称的开放式布局。 （3）凡尔赛宫的内部装饰：
（这部分主要以欣赏图片为主，可以以镜厅为例进一步感受凡尔赛宫内部装饰的豪华。）
问：通过欣赏图片，同学们觉得凡尔赛宫是怎样的一座宫殿？
生：回答。
师：总结。（气势磅礴、雄伟壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、构思精巧、美丽怡人）
用以上的词语来形容它真的是不足为过，这座宫殿中最著名的部分是位于“U”字形底端的70多米长的“镜厅”，这里是举行重大仪式的地方，皇室经常在此举行舞会，它是凡尔赛宫里最奢华、最辉煌的宫殿。
（结合图片介绍镜厅，插入皇室圆舞曲，让学生体会当年皇室生活的奢华。）
伴随着这首优美的皇室圆舞曲，我们的法国之旅也要结束了。接下来我们来比较一下这两座宫殿建筑： 3、故宫与凡尔赛宫对比：
（这部分主要是运用对比的方式对本节课的内容进行回顾性总结，主要以学生回答为主，教师可作适当的引导。）
（1）相同点：对称格局、规模宏大、装饰豪华。（结合图片引导学生回答） （2）不同点： ①整体布局：
故宫：院落式的组群布局。（在平面上延伸）
凡尔赛宫：强调单体建筑的气势和内部结构的连通。（在空间中扩展） ②建筑材料、造型： 故宫：木制、斗拱。
凡尔赛宫：石质、拱券。
4、故宫与凡尔赛宫的文化内涵：
（由两者的不同引出其背后所蕴涵的民族历史文化观念，这是本节课的一个难点，为了达到通俗易懂的目的，我主要采取了深入浅出的方法。）
（1）故宫与中国传统文化：
①古代宫殿建筑的指导思想。（皇权至上、唯我独尊）
（故宫的建筑思想是本课的重点，同时也是难点，可以说，它是本课的纲，只有在理解了故宫建筑思想的基础上才能深刻理解故宫的建筑布局与特色，这部分内容可以穿插到故宫布局里面讲。）
通过宏伟的建筑表现至高无上的皇权一直是古代宫殿建筑的重要指导思想。故宫集成了传统的宫殿建筑思想，根据《周礼》和古代“礼制”中规定的法则进行规划，通过空间的整体布局和装饰材料等诸多手段，完美地表达出了宫殿建筑中所蕴涵的君权神授、天子至尊的核心思想。运用的手段主要体现在布局、色彩、屋顶样式、装饰上。 ③ 木结构建筑体系与阴阳五行学说。
（对高中学生来讲，阴阳五行学说会较为深奥，教学时应把握好尺度，只是作为例子点到为止，不宜深究。）
中国古建筑木结构体系的形成，同古代阴阳五行学说有关，儒家和道家是传统文化思想的两大支柱，它们都讲“五行”。五行最早是和人们使用的材料相联系的。《左传》中说：“天生五材，民并用之，废一不可，”，所谓“五材”，是指金木水火土五种物质。古人认为，
这五种物质相生相克，共同构成世界万物，砖石不属五材之列，所以不能用砖石来做建筑的主要结构材料。另外，道教主张“崇尚自然”，以“自然为美”，认为树木是大自然中富有生命的物质，木象征春天、绿色、生命，有以给生者建造房屋。而”土“既是砖、石，”此生归无，可再生”，多用于为死者修建陵墓、墓室。木结构能深刻反映出人对自然的情感，人生活在木结构的房屋里，就意味着同生生不息的大自然时时进行着信息交流，期望实现“物我合一”。 （2）凡尔赛宫与西方文化：
（西方的文化与宫殿建筑的关系学生理解起来有一定的难度，这部分主要是以教师讲解为主。） ① 西方人的价值取向。
西方的单体建筑表现为个性的张扬和人格的独立，西方人认为个体突出才是不朽的传世之作，和中国人的物我合一的思想不同，西方人的天人对立、人定胜天、天人相分的思维习惯与精神理念表现在凡尔赛宫的巨大花园上，其几何形的规则从某种意义上说也反映了西方人渴望征服自然的价值取向。 ②凡尔赛宫与西方古典主义思潮。
凡尔赛宫的建造受到了古典主义思潮的影响，古典主义流行于18世纪后半叶和19世纪，当时人们受启蒙运动的思想影响，崇尚古代希腊罗马文化。在建筑古希腊罗马的柱廊、庙宇、凯旋门等成为效法的榜样。法国17世纪到18世纪初的路易十三和路易十四专制王朝极盛时期，开始竭力崇尚古典主义建筑风格，建造了很多古典主义风
格的建筑，古典主义建筑造型严谨，普遍应用古典柱式，内部装饰丰富多彩。凡尔赛宫是法国古典主义建筑的代表作。 本课小结：
回放本节课的图片，总结本节课的内容，肯定本节课的学习气氛、学习成果，激励同学们不断学习不断进步。
高中的第二堂艺术课，为了使每一个学生都能积极主动的体验审美的乐趣，抓住第一感觉，提升学习兴趣；顺利达成教学目标，课前搜集、整理了大量的背景资料发给学生，让学生通过提前阅读，提取有价值的信息，活跃课堂气氛。
通过对《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》的课程学习，学生能够在对比中西传统宫殿建筑风格的差异中，识别到建筑的形式特征，进而能够鉴赏和评价建筑艺术。同时，通过赏析中西两大宫殿建筑，学生能逐渐形成从文化的角度观察和理解艺术作品的习惯，理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品所体现的文化多样性，进而尊重文化的多元性。
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》从上课情况来看，学生能够很好的、直观的区别出两者的不同，学生大部分都去过故宫，对于故宫了解的也比较多，包括一些清朝宫廷剧里面。可能对一些宫殿建筑的不同样式样式还不是很好区分，对于巴黎凡尔赛宫学生都比较陌生，没有去过，包括它的历史，也是一些零散的记忆，有些问题回答不出来，这也有情可原。
（一）教学目标：
通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学会鉴赏、评价建筑艺术。
(依据：美术鉴赏课不仅用来培养学生感受美和鉴赏美的能力,而且更重要的是培养他们的分析能力和创造能力, 以此来达到改造生活目的。通过本课学习，希望同学们能领会欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确高雅的审美观，正确认识建筑艺术的价值。) （二）教学重点与难点： 重点：
中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。
（依据：同学们对宫殿建筑的欣赏有可能只停留在其表面的奢华上，容易被局部所吸引，而不会去注意它整体的布局特点以及不同的建筑风格背后所蕴涵的民族历史文化观念，所以把本节课的重点定在中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念上。培养学生对建筑艺术风格形成原因的分析能力，即透过现象寻求本质，从而找出某一建筑风格形成的内在原因。） 难点：
如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。
（依据：由于建筑的综合性和复杂性，并非每个人都能够领会其中的涵义，懂得如何欣赏建筑艺术，尤其是把宫殿建筑与其背后所蕴
涵的民族历史文化观念结合起来理解还是有一定的难度的，所以这也是本节课的一个难点） （三）主要知识点：
1、中西宫殿建筑的整体布局特点。
在讲这部分的时候，主要分成故宫和凡尔赛宫两部分来讲，在讲故宫的时候，主要从简介、布局、等级三个方面来讲。讲凡尔赛宫的时候，主要从简介、布局、装饰三个方面来讲。 2、中西宫殿建筑设计手法的基本差异。 在讲这部分的时候，主要运用对比的方式来讲。 3、中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。
在讲故宫与中国传统文化的时候，主要从两大方面来讲，一个是古代宫殿建筑的指导思想，一个是木结构建筑体系与阴阳五行学说。在讲凡尔赛宫与西方文化时，也从两个方面来讲，一个是西方人的价值取向，一个是凡尔赛宫与西方古典主义思潮。
【自主探究、精讲点拨】 1、 2、 3、 4、 5、
中西宫殿建筑的突出特点是什么？ 中国宫殿建筑群通常采用的布局是什么？ 中国历代皇宫的基本格局是什么？
故宫的主体部分是前朝三大殿，分别是什么？ 皇帝及随从的生活区是后朝三大殿，分别是什么？
【合作解疑】 6、
请简要画出北京故宫中心部分平面分析图
7、
1、激趣导入，调动学生学习积极性。
兴趣是最好的老师，成功地激发学生探求问题的导入是成功教学的前提。 2、有效互动。
学生在启发式学习中积极对中西方传统的宫殿建筑进行全面赏析。
3、营造良好的学习氛围，实现师生平等的情感交流。 在教学中体现学为主体，教为主导。提倡建立师生间平等的情感交流关系。首先在本课的教学中，我始终把自己定位在学习引导者的位置上，根据认知的规律从引导赏析——自主学习——交流共进，来让学生对中西宫殿建筑进行深入了解。在教学中，具体表现为始终与学生进行平等对话，根据学生思维来引导学生学习，并对学生的参与和表现给予积极的评价与鼓励。 4、注重学习方法的引导。
引导学生运用对比的方法对中西传统宫殿建筑进行比较，学生能够比较直观的找出两者之间的异同，完成了由形象思维到逻辑思维的转变，水到渠成地完成了教学任务。 5、合理使用教具。
通过课前的精心准备，结合教学内容和学生的实际，合理地设计了教学课件，多媒体课件在教学中得以较好的运用，为教师的导和学生的学提供了有效的帮助。
【教学目标】通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解
中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学会鉴赏、评价建筑艺术。
(依据：美术鉴赏课不仅用来培养学生感受美和鉴赏美的能力,而且更重要的是培养他们的分析能力和创造能力, 以此来达到改造生活目的。通过本课学习，希望同学们能领会欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确高雅的审美观，正确认识建筑艺术的价值。)
1、知识目标：通过比较两种完全不同的宫殿建筑，让学生在比较中学会鉴赏美术作品。
2、能力目标：通过对美术作品的比较与认识，鼓励学生大胆发言、 积极讨论，提升对美术作品的审美力、鉴赏能力。 3、情感目标：通过对两种宫殿建筑的了解，学会不同的建筑不同的美的形式，在生活中更加认识美、发现美、创造美，增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。
高中美术_《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计学情分析教材分析课后反思
