福建厦门教师招聘面试内容面试形式

2016厦门教师招聘面试内容_面试形式

通过最新福建教师考试公告、大纲可以了解到2016年厦门教师招聘面试形式包括

说课、试讲、结构化以及答辩这几种形式，通常是组合着考察，如说课+试讲；说课+答辩；试讲+结构化+答辩等等。面试过程中的成员包括评委、记分员、监察员和考生。福建教师招考信息网（点击进入）根据历年考试情况对教师招聘面试形式、面试内容总结如下，需要更多指导，请选择在线咨询福建教师考试进行一对一解答。

一、2016年厦门教师招聘面试形式：

2016年厦门教师招聘的主要面试形式包括：说课、试讲、说课+答辩、试讲+答辩、结构化+说课、结构化+试讲、说课+试讲+答辩、说课+试讲+结构化、试讲+答辩+结构化，等等，不同县市、不同学校会根据实际情况选择其中的一种或多种方式进行考察。

二、2016年厦门教师招聘面试内容： 1.说课、试讲

福建教师招聘说课，是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计(或教学得失)，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价方法进行预测和反思，共同探讨进一步改进和优化教学设计的教研过程。

说课的流程：说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。

福建教师招聘试讲就是模拟正常的课堂教学，正常怎么上课，就怎么试讲，在语言和互动上需要有比较好的现场模拟感。

试讲的一般流程：导入新课，新课教学，巩固提高，小结和作业。但是，各个不同学科的教学流程各自的学科特点，需要根据学科特点来进行有针对性的改动。

2.结构化

福建教师招聘面试结构化主要考察考生们对于教师职业的自我认知、自我发现、自我定位以及自我规划等，要求大家需要从内容到形式、从技巧到积累、从礼仪到内在等方面做好充分准备，提高自己区别于其他人的优势。对于教师考试的结构化面试应该如何备考，在此福建教师招聘面试研发和辅导专家团队向大家提出以下几点建议：

(1)知己知彼、百战不殆 (2)研究真题、针对准备 (3)把握本质、掌握技巧

(4)注重礼仪、全面提升

那么2016年厦门教师招聘面试应该如何准备呢，福建教师招考信息网（点击进入）认为，不管我们的面试形式如何变化，考生们都需要掌握教案的撰写技巧。一篇好的教案，可以帮助大家在考场上理清讲课思路，树立自信心，最终取得良好成绩。下面我们为大家呈现一篇教案模板，大家需要认真揣摩，掌握方法。

语文学科教案模板：《荷塘月色》 一、教学目标

1、知识与能力方面：理解抒情散文的情景交融手法，认识“通感”的修辞方法。 2、过程与方法方面：理清全文结构，理解文章表达的思想感情，体会散文的语言美。

3、情感与态度方面：理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”，理解他追求自由的精神。

二、教学重点

一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点。 二是理解本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。 三、教学难点

体会朱自清散文的意境美。 理解作者的深层思想。 四、教学过程 1、创设情景 导入课文

同学们在心情不好的时候，会做什么呢?(听音乐)

听音乐，音乐可以拨动心弦，而有的音乐可以使心灵宁静，不错的选择;k歌，拉两个好友到ktv狂吼一阵，一切烦恼都没了。如果需要面试备考资料，也可以直接点击： 福建教师考试备考 进入查看。

(放《荷塘月色》的音乐)

同学们都有自己疏导心情的办法，我们今天就来看一下朱自清先生在遇到心理不平静的时候是如何疏导的。

2、上节课我们预留了预习本文时代背景的任务，哪位同学来介绍一下? 检查预习，了解时代背景(6分钟)(白色背景 北大任教 内心迷茫 惶惶然 面临选择 心里是一团乱麻 也可以说是一团火 似乎在挣扎着 要明白些什么 但似乎什么也没有明白)

请2-3名学生上台介绍作者和写作的时代背景，我再从作者的人格美，培养学生爱国主义情感和高洁的品格方面出发进行补充。

(原名 自华 字 佩弦 号秋实 诗人 散文家 学者 民主战士 爱国知识分子 “表现我们民主的英雄气概”)

3、朗读体会文章语言美

(1)播放朗读录音，使学生能够入境，欣赏美感，体味感情(要求学生标出自己读得不准的字音和自然段的序号)

教师指导朗读

(2)齐读重点段落，在朗读中体味情感，品味语言

(这样学生有了可遵循的方法，诵读就有了美感，让学生身临其境，接受美的熏陶，也为后面赏析语言打下基础。)

学生自读课文，整体感知课文内容

通过自读，学生初步感知了作者的写作意图。这样设计遵循渐进原理，由浅入深，为品读课文做好铺垫。

设置以下两个问题，启发引导学生思考，逐渐理清文章结构 A、文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句? 明确：第一句，是全文的题眼。 B、画出描写作者行踪和心情的句子。

明确： 从情感上看，作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁;从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里;

(针对学生回答，引导学生自己得出本文的结构，并绘制双线索环形结构，最后我点出这一结构的特色是：内、外结构呈圆形，浑然天成。这样既培养学生分析概括的能力，又使学生在分析的过程中加深了对此结构的认识。)

分组讨论(分为三个小组，分别讨论下面三个问题，最后请每组代表分别回答) A、为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”? B、为什么认为月色“恰到好处”?

C、为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”?

明确A：作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景;

明确B:而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的，香是缕的，风是微微的，月是淡淡的，的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界