精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《四个太阳》教学设计
教学目标：
1、认识“挂、街、熟、伙”等14个生字，理解“到处”“邀请”等词语的意思。 2、读通课文，有感情地朗读一二两个自然段。 3、感受小作者心中有爱的美好情感。 4、学会书写“园”“因”“阳”三个字。 教学重点： 有感情地朗读 教学过程：
一、歌曲导入，引出课题
小朋友，我们先来欣赏一首歌，会唱的小朋友一起来唱。 （播放视频歌曲《种太阳》）
歌曲里的小男孩有个美好的心愿，就是播种许多太阳，让世界每一个角落都充满温暖。今天，课文里有一个孩子他想画：四个太阳（板书）去实现自己美好的心愿。（拿起手，跟老师一起写“阳”字，“阳”要左窄右宽，“左耳”高且小，“日”字写中央。）“阳”在这里念轻声，一起读题：《四个太阳》。让我们走进课文，去看看小作者的美好心愿到底是什么？ 二、初读课文，整体感知
翻开语文书到81面，大声读，边读边做： （出示自学要求） 1、标上自然段 2、读准字音，读通课文，自己喜欢的段落多读几遍 3、圈出小男孩画了四个怎样的太阳。 1、哪几个太阳
小男孩画了哪几个太阳？他想把这些太阳送给哪个季节？（绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳）
提供句式说：小男孩画了个（ ）的太阳，送给（ ）。
2、你最喜欢哪个太阳，美美地读给大家听，好吗？（根据学生的回答随机出示幻灯片，进行词语教学）
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预设：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 指名读——你真棒，把这一节中几个难读的词语都读对了。谁也来读读这些词语？（3个）。“挂”怎么记？ 换一换，换成虫字旁是“蛙”，女字旁是“娃”，单人旁是“佳”。看，这是挂（ ），挂（ ），挂（ ）。
“街”怎么记？(演示“行”字左右分开，两土中间入，就是“街”)看，这是（）街，这是（）街，（）街，……
把词语放进句子中，谁来读句子？（2个），一起读读这段话吧！ 还喜欢哪个太阳？你来读。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 （指名读）这一段很难读，特别是这几个词语。
词语宝宝真调皮，躲进了句子里。看，这个句子特别长，老师给你们一些帮助，画斜线的地方稍微停顿一下。（出示句子）（指名读——女生一起读这段话。） 还喜欢哪个太阳？你读。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 这里也藏着我们要学习的词语宝宝，谁会读？（指名——齐读）
出示“冻”，我们学过的两点水的字有：冰、冷、凉，从这些字中，我们发现两点水的字跟寒冷有关。 还有个（ ）的太阳，谁来读？
这里也有几个词语，我们要特别注意哪个字的读音呢？（“因”正音）——一起读词语。再来读读这段话。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
三、细读课文，理解感悟 （一）绿绿的太阳
1、小朋友们，夏天快到了，你印象中夏天的天气是怎样的？（出示图片），小狗 ，小花 ，要是你上街去的话，你会怎么办？是呀，烈日炎炎，人们都热得受不了了，如果来了一个绿绿的太阳，高挂在空中，你会感觉---（用
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课文中的一个词语）（板书：清凉）
2、绿太阳照在哪里，哪里会很清凉？（出示句子，说话练习） 绿绿的太阳照在（高山），（高山上）一片清凉。……
绿绿的太阳照在那么多那么多地方，用一个词语说就是到处。 喜欢这个绿绿的太阳吗？喜欢的话你来读。（自由读——指名读） 教师评价语：绿太阳照到每一个地方，是到处清凉呢！ 有了绿太阳，谁都不怕炎炎夏日了。
让我们一起来读吧！（齐读）——老师把有些词语藏起来了，你能读吗？（填空式背诵）
总结：原来小哥哥的心愿就是画一个绿绿的太阳给炎热的人们带来清凉！多么有爱心的孩子呀！ （二）金黄的太阳
1、过渡：那金黄的太阳（图片出示）代表小哥哥怎样的心愿呢？瞧，我把秋天请来了！（再点击出示枫叶）金黄的太阳一照，（点击出示苹果图片）引导学生说：怎么样的（苹果、葡萄……）（引导学生从果子的颜色、形状、味道等多角度说） 那么多的果子都熟了，这里有两种句式，你可以自己选择一种来说说： 出示句子：★果园里，果子熟了，有（ ），有（ ），还有（ ）。 ★★果园里，果子熟了，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。
2、果园里果子真多真诱人呀，你高兴吗？ 请你高兴地喊吧。 出示句子：果园里，果子熟了。（指名读）
3、面对这么多又香又甜的水果，金黄的落叶想邀请小伙伴尝尝水果的香甜。看，小落叶来了。
（1）师戴上小落叶的头饰示范邀请
哎呀，这不是我的小伙伴山羊弟弟吗，山羊弟弟，山羊弟弟，苹果又大又红，快来吃吧！（互动邀与被邀）
（2）落叶刚才在干什么呀？（出示句子及带点词语“邀请”。） 句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（3）哪片落叶也想来邀请自己的小伙伴呀？你可以选择老师提供的句式说（指名扮演落叶邀请小伙伴）——同桌演一演
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（4）看，邀请了这个邀请那个，金黄的落叶真是（点击带点“忙着邀请”）谁能读。
4、小伙伴们太开心了。小哥哥画的金黄的太阳太好了，给大家带来了（水果的香甜）呢！（板书：香甜）
那这段话该怎么读呢？自己试试看。（自由读――指名读――齐读） 5、这样你还能读吗？（填空式背诵）指名——男女生比赛 三、生字复习
1、这节课我们和绿绿的太阳、金黄的太阳交上了朋友，下次课我们还会和更多的太阳交上朋友呢！
2、调皮的生字宝宝们又出来了，谁做小老师？ 3、生字宝宝要出字谜考考我们。
四、生字书写
（1） 这两个字长得很像，你发现了吗？ （2） 我们在写大口框的字时，要注意什么？ （3） 范写：园 （4） 生写：园
（5） 写好了园字，因一定也能写漂亮，自己也来写一个。
板书设计：
四个太阳 绿太阳（图） 夏天 清凉 黄太阳（图） 秋天 香甜 红太阳（图） 彩色太阳（图）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版一年级语文下册《四个太阳》教案新部编本
