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依托平板电脑，开拓课堂空间 万达中学 付伟 我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。平板电脑的使用，为教学改革增添了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。 平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。下面，我将以学习《邓稼先》一课为例，从“课前导学”这一个小环节，来谈谈我是如何运用平板电脑进行教学的。 课前预习的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但预习什么，如何预习，怎样检查，又成为了众多师生颇感困惑的问题。因此，科学地设计课前导学，成了我校各教研组的当务之急。通过集体备课、群策群力、分工协作、博采众长，我们设计了一系列的课前导学学案。下面以《邓稼先》一文谈谈课前导学设计中平板电脑的一些方法。 传统前置作业： 课前练习-第11课 邓稼先 姓名: 班级: 得分: 1.下列选项中注音有误的一项是(________) 元勋(xūn) 难堪(kān) 选聘（pìn） A. 鲜为人知(xiǎn) 至死不懈(xiè) 挚（zhì）友 B. 更多精品文档
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) 殷红(yīn) 奠（dìàn）基 C. 鞠 躬尽瘁(cuì D. 妇 孺皆知(rú) 兽铤(tǐnɡ)亡群 燕（yān）然勒功 2.下列加点字的读音完全相同的一项是(________) 鲜艳 鲜血 鲜为人知 A. 殷红 殷切 殷殷期盼 B. 强占 强身健体 C. 勉强 3.下列选项中没有错别字的一项(________) 奥本海默是一个拔尖人物，锋芒必露。 A. 演说 说话 道听途说 D. 这封短短的信给了我极大的感情震荡。 B. C. 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。 D. 我 要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。 4.下列词语有错别字的一项是(________) 销声匿迹 元勋 弥漫 挚友 A. 了了无几 胆怯 浩瀚 萦绕 B. C. 含 辛茹苦 机械 蓦然 选聘 D. 蓬 头垢面 震撼 氢弹 谣言 5.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(________) 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 A. 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 B. C. 当 时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 D. 全 厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 6.依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，______别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。______邓稼先去了，______能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。(________) 假使 可 就 A. 如果 而 竟 B. C. 如 果 可 就 D. 假 使 而 竟 7.下列选项中的词语填入括号中最恰当的是 (1)失败的风险，成功的快乐，大戈壁的( )，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。 (2)他( )，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。 更多精品文档
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(3)他东奔西走，( )，在试验场度过了整整十年的时光。(________) 风餐露宿 风刀霜剑 风尘仆仆 A. 风刀霜剑 风餐露宿 风尘仆仆 B. C. 风 尘仆仆 风刀霜剑 风餐露宿 D. 风 言风语 风尘仆仆 风刀霜剑 8.重新排列下列次序混乱的句子。 1. 中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 2. 这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 3. 但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 4. 他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 5. 人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 9.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、核武器和新型氢弹作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。本文作者杨振宁是美籍华裔物理学家，与李政道共同提出宇称不守恒理论，荣获过诺贝尔奖。（）(________) 10.请补充填写下列成语： 1、妇 皆知 2、家 户晓 3、 锋芒 露 4、鞠躬尽 5、 兽 亡群 粹必瑜挺毕愉孺儒铤喻懦瘁 11.在书中勾画出最感动你的语段，在理解其含义的基础上，有感情地朗诵出来。 12.请你通过上网、或看书查资料的方式，预习本文。查找有关邓稼先、杨振宁，或者本文的写作背景和“两弹一星”有关的资料。 课堂上按小组分别进行展示。 平板电脑互动题板： 更多精品文档
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课前导学学案设计，当然是以基础题为主，如字音、字形、词义、语言运用，兼顾课文质疑和课外拓展。题型分为客观题和主观题。客观题有选择题、填空题，判断题和连线题等，主观题的答题方式灵活多样，常用的有打字、手写、录音、拍照等。
课前导学建议以客观题为主，便于学生答题的同时，也方便教师及时准确地了解学生的知识掌握情况，为课堂重难点的把握打下基础。当然，对于资料收集和学生质疑的环节，我们可以常用拍照、录音等学生喜爱的形式进行上传答案。教师如果不能一一阅览，只需要通过同学互评或者小组竞赛的形式，及时对学生的作业进行评价，让学生及时了解自己的学习效果。当然，教师也可以在课堂上采用投屏的形式，对学生的作业进行随机抽查和个别点评。
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