生物的遗传
年级_ —八年级 课 题 学科生物 生物的遗传 时间_ 3.16 办公室 地点 、知识目标： 1）学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病及危害。 1
2 教 学 ）了解近亲结婚的危害和遗传病的预防 .，明确优生的意义。 教 目 标 能力目标： 1）尝试利用网络培养自主查寻、筛选、分析资 2 ，料处理信息的能力。 学 方 ）尝试培养学生分工与合作能力，汇报自己获取信息的表达能力。 ）尝试运用所学知识解决生活中出 现的问题，培养学生解决问题、 分 3 法 析问题的综合能力和创新精神。 情感态度与价值观目标： 1）通过自己对遗传病危害的探究过程培养学生的健康意识。 2 ）J解优生的里要意乂，明确个体仕社会中的责仕，形成公氏意识， 提咼人文素养。 3 ）增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关冋 题。 教 重点 色盲病的遗传方式；遗传病的预防措施 材 分 在网络教学中，根据学生的知识能力差异，完成自主协作学 难点 析 习。教师怎样做好课堂的组织者、主持人的角色，调动学生 主动参与交流讨论。 一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 以道尔顿为母亲买袜子的故事引出 人类主要的遗传病的主题 顺禾□导入新课 以道尔顿为母亲买袜丁 口 J故事引出人类主要口 J遗丨传内口 J主题。顺利导八新课。 1.利用多媒体展示“色盲测试图” 1）你能看出图中是什么数字吗？ 集体交 流意见 或个人 备注 2）介绍常见的色盲。 教 学 过 2.分析色盲病的遗传方式 1）课件展示色盲病的 。 flash 动画： 要求学生仔细观察，尝试获知色盲病的发病原因。 2）提问：亲代的色盲病是怎样遗传给子代的呢？ 3）:网络卡片游戏 程 引导学生进入校园网点击“生物课堂”在“生物课堂”内设置有“网络卡片游戏” 教师引导学生明确以下内容： 。 *Flash动画素材：用红、黄、蓝 3种颜色的卡片分别表示带有色觉正常基因的 X染色体、 带有色盲基因的 X染色体、不带有色觉基因的 Y染色体；表示各种基因组合的万格。 点击乂亲丿生 丨红卜片和 个蓝卡 游戏丿J法：点击母亲丿生 丨红卜片和 丨黄卜片， 2
片，用鼠标拖动卡片放置到对应的方格内（只有对应正确才可放入） 。 一.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 4）组织学生讨论： 就你所摆放的父母的基因组合 卡来判断，所生的子女中，患 ?色盲病的是儿子还是女儿？儿子和女儿的色盲基因来自父亲 还是母亲？ 三. 教师点拨、师生互动（重、难点突破） 1. 网络探究学习阶段 引导学生进入In terne?t，教师为学生提供相关的网站，要求学生选择进入。 展示冋题： 1） 遗传病的发病原因有哪些？ 2） 遗传病有哪些危害？ 3） 遗传病的主要类型有哪些？ 4） 用什么好的办法减少人类遗传病的发病率？ 5） 人类如何对遗传病进行预防？ 如何提高优生、优育的问题？ 2. 知识整合阶段 教师作为组织者主持汇报交流活动。 四. 自主小结归纳（学生谈收获与困惑） 3
展示相关练习。 五.当堂练习与拓展 2.DIY 引导学生课后完成 教 学? 反 思 4
八年级生物下册第22章第1节生物的遗传教案2(新版)苏科版
