课题 主备人 18 沙漠中的绿洲 教时 日期 第一课时 单元教学内容解读： 第六单元有3篇课文《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》一篇习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！《沙漠中的绿洲》一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。 本单元文章所揭示的保护环境、改造环境、美化环境的教育值得学生好好学习感悟，文章的体裁形式多样，有叙事明理的记叙文，有参观访问式的文章，有学生喜闻乐见的童话故事，这样的安排更能激发他们的阅读热情，教师要通过多种教学方法，使环保意识深入学生心灵，并最终化为实际行动。 单元教学重点和难点： 1、联系上下文，理解和运用词句。 2、理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育。 3、会培养学生围绕一个话题收集和整理资料的能力，学会用恰当的语言鼓励别人。 4、会概括主要内容，体会文章表达的思想感情。 单元教学目标： 1、学会本单元生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用“可以……也可以……”造句。 2、理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然的情感。 3、培养学生围绕一个话题收集和整理资料的能力，学会用恰当的语言鼓励别人。 4、引导学生反复朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。 一、文本解读： 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 二、课时目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 三、制定依据 1.内容分析： 课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。 2.学情分析： 课前让学生查阅阿联酋这个国家资料，初步了解那里的人是如何热爱环境。和以前的恶劣环境相对比。 四、教学环境 是否使用多媒体 教学过程 教学 环节 常规积累 一、谈话导入，揭示课题 教学 教师活动 用时 2 出示阿联酋风光图片 1、这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。（板书：沙漠）说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？ 2、展示阿联酋沙漠的图片。阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。（补全课题） 1、自读课文。 (1)出示自读要求。 ①自读课文，读准生字词。 ②联系上下文理解由生字组成的词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④想想每个自然段的意思。 2、检查自读情况。 （1）开火车读词语 恶劣 挖去 星罗棋布 不毛之地 盐碱 埋下 咸而板结 精用自己积累的词语或句子说说看到了怎样的景色。 说说沙漠的特点。 齐读课题 学生按照要求自读课文。 开火车读词语。 词语分类 领略阿联酋风光，为下文作铺垫、 通过前后环境变化的对比，激发学生学习兴趣。 学生活动 设计意图 3 二、读通课文，学习生字词。 27 扎实课中的生字教学，交给方法自学。 心侍弄 鲜花遍地 绿树成阴 纵横交错 填上 （2）你能解释这些词语吗？ （3）仔细观察，你能将他们分成三类吗？为什么这样分？ （4）齐读词语。 3、下列句子重点指导： （1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 （2）地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 （3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 4、指明分小节朗读课文，说说课文大意。 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写 1、 完成习字册。 2、 抄写词语。 3、 了解阿联酋、迪拜。 预设： 恶劣 盐碱 咸而板结 不毛之地 挖去 填上 埋下 精心 侍弄 星罗棋布 纵横交错 绿 树成阴 鲜花遍地 指导读长句。 在学生充分读书的 基础上，初步感知课 文内容，符合学生的 认知规律。主要内容指名说说各个自然段的意的培养是四年级的思 一个重点。 在这儿筛选出最典型的三个字，引导学生摆好三种间架结构，简洁、高效。 四、指导写字 10 作业设计 板书设计 18 沙漠中的绿洲 恶劣 盐碱 咸而板结 不毛之地 挖去 填上 埋下 精心侍弄 星罗棋布 纵横交错 绿树成阴 鲜花遍地 课题 主备人 一、课时目标 18 沙漠中的绿洲 教时 日期 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 3、感知课文内容，读写结合，能仔细观察题头的照片，写一段话。 二、制定依据 1.内容分析： 这是一篇关于环境保护问题的课文，讲了阿联酋人民在茫茫沙漠中精心种植花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，反映阿联酋人民对美好生活的向往。课文的重点就在于让学生明白阿联酋人民为什么把侍弄花草树木当作自己的孩子一样，从而让学生明白保护环境的重要，明白生存环境对美好生活的重要，从而理解当今我们一再讲环保护绿的重要性。 2.学情分析： 通过学习本课，学生进一步感受到沙漠中的人们为了创制良好的生存环境，顽强地与恶劣的自然环境作斗争的可贵精神，也明白了我们处在如今这样好的生存环境，就应该更加珍惜，要爱护生存环境。 三、教学环境 使用多媒体 教学过程 教学 环节 常规积累 一、精读“听到” 教学 教师活动 用时 1、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？ （1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。 （2）汇报交流，点拨重点部分。 15 在我们这里培养一个孩子至建造一个公园需要多少钱算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？ 交流环保标语 浏览课文，思考作者听到了什么 学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。 预设：1：这里的每一株小花很大的代价培植的。可以育一棵树的费用低得上培 激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。 给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望 学生活动 设计意图 汇报交流，点拨重点部分。 老师粗略地计算了一下，树，每一棵小草，都是国家少需要五万元，照这样计算，毫不夸张地说，在这里，培呢？我们先数一数这里的树，养一个孩子。 （1）此时，你想说什么？理解“代价”的意思。 （2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗? 花草树木。 ②挖去原来的砂石，换上新的泥土。 ③还在地下埋上自来水管。 一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵哪些线是“横”？ 在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想：怎么改？改后读一读。 （3）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？ 二、精读“看到” 指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。” 1、为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系） 2．在迪拜游览，作者看到了20 什么？ 句2：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 读了这句话，你想告诉我什么？ 为什么他们这样爱护花草树木呢？ 随文理解词语 交流 说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？ 创设交流情景，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 ①他们从国外买来泥土、水、 横交错”。说出哪些线是“纵”， 指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。” 讨论：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系） 在迪拜游览，作者看到了什么？ 思考：为什么他们这样爱护花草树木呢？ 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。从哪里可以看出 再次创设交流情景，培养学生想象、朗读、理解和评价的能力，进一步丰富学生的语言
苏教版四年级下册语文18沙漠中的绿洲 教案 - 图文
