农村文明礼仪教育
新形势下加强青少年文明礼仪教育的探索 ——深州市大屯学区张屯完小 孙淑翠 在多年的教育实践中，我认识到小学德育工作口号式的东西较多，抽象的大道理较多，而实质性、基础性、实践性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少。因而在青少年中出现了如诚实守信、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的现象，这应引起我们教育工作者的高度重视。在新的课程改革的形势下，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族传统美德，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。
一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因简要分析 现实社会中，青少年中出现的文明礼仪观念淡薄其原因有下列几方面： １、学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视 加强礼貌教育，普及礼仪观念是我们的共同责任。学校是传播文明礼貌的重要场所，在普及礼仪知识、增强伦理教育、传播现代文明，促进社会主义精神文明建设方面起到积极的作用。但实际上，学校往往更注重学生的学习成绩，忽视了对学生思想品德的教育，削弱了学生思想道德素质，对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外。另外，学校教育方法单一，教育形式机械，措施不力，在一定程度上也影响青少年的礼仪观念。 ２、家庭教育
失误，严重影响了儿童品德的发展 家庭教育主要来自良好的家庭风气和正确的教养观念。只要具备了高尚、健康、和谐的家庭风气，才有可能培养出品德健全、心理健康、行为规范的孩子。这取决于家长本身的文化因素和教育孩子的准则和做法。如有些家长听不进别人说自己的孩子一个“不”字，不让自己的孩子吃半点“亏”。这样的孩子往往不把任何人放在眼里；有些家长对孩子过分迁就溺爱，平时什么也不让孩子干，对孩子提出的无理要求也不抵制;尤其现在的单亲孩子和留守儿童，他们跟随爷爷 奶奶，爷爷奶奶倍加宠爱，更舍不得管教，养成了孩子的自私任性、懒惰
懦弱,不善团结、以自我为中心等不良性格。 ３、社会环境的影响 现在社会上一些不良因素，如一切向钱看、自私自利观念等也会影响小学生的礼仪观念。 二、实施礼仪教育的策略探索 1、建设学校教育主阵地，落实礼仪教育内容 学校是青少年健康成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也应包括孝敬父母、礼貌待人等这一文明礼仪教育内容。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形，出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，并把其摆在重要议事日程，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育，那么将会极大地
提高学校德育工作的实效性。首先，我校将文明礼仪列入了校本课程，自编了礼仪 教材，教材以故事，图片，漫画等形式，通俗易懂，易于学生理解掌握。内容上包含了“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等内容。为使自编教材发挥最大的效
果，我校设置了文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。 2、抓好宣传工作，努力营造礼仪教育氛围 良好的教育环境，对人的成长有不可替代的促进作用。我校每个教师都能从自身仪表、语言举止、文明诚信、热爱劳动等方面影响、熏陶着学生，在教师的自身示范作用下，学生
的语言举止等也在发生着可喜的变化。
我校在营造文明礼仪教育环境方面作了有益的探索，收效明显。1开学伊始，我校利用周一升旗时间举行“文明礼仪教育活动”启动仪式，学校少先大队向全校发出“文明礼仪倡议”，并在周一下午的班队会时间安排“做个懂文明的好孩子”主题班队会，同时要求全体学生熟记《中小学生守则》 。2、充分利用“红领巾”广播站向大家宣传文明礼仪知识。3、各班在第一周出一期以文明礼仪教育为主题的板报。4、确定我校特色的文明礼仪教育口号，并制成横幅悬挂。5、学校筹划制作文明礼仪教育宣传栏，力争通俗、直观、易接受。6、发动同学人人参与，举办全校“文明礼仪教育”手抄报展评。7培训文明礼仪示范生——学习、训练“校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪”。 8、举办礼仪知识竞赛。9、组织礼仪情景剧展演。10开展“寻找身边的榜样”教育实践活动，充分利用榜样的教育力量。在活动中，广大同学结合实际，从身边找出了一大批在学习、劳动及尊敬师长等方面的先进典范，并根据自身实际细致剖析了自己存在的不足。通过活动的开展，广大同学受到身边同学先进事迹的感染、
熏陶、影响，思想水平上了一个新台阶。 3、注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透，使礼仪内容深入学生心灵深处。 我校把课堂教学作为了学生文明礼仪教育的重要载体，在教研活动中教师采取集体备课，把每堂课教学内容的德育内容做了认真挖掘，如数学课上，根据“购物”教学内容，进行节约、艰苦奋斗教育；语文课上，根据故事中蕴含的道理进行品德教育文明礼仪教育；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思想品德与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等??教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性，学生在活跃、充
满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。 4、增强家校之间的沟通与合作，共同优化育人环境 目前，有的家长对子女过度宠爱和过分保护，忽视了对孩子生活自理等方面能力的培养，使子女坐享其成，导致孩子养成任性，娇纵等恶习，给实施礼仪教育带来一些困难，降低了学校礼仪教育的效果。为此学校应主动同家长取得联系，对家长教育子女的方法加以引导，使家长掌握正确、科学的教养观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理
健康教育相结合，培养学生生活自理能力包括料理家务能力。 我校成立了家长学校，定期举办家长培训班，实施家校联系制度，每学期定期召开家长会。除此之外，教师还采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生基本情况，大
大提高了文明礼仪教育的实效，也同时促进了孩子学习成绩的提高。 总之，在素质教育日益重要的今天，学校应注重文明礼仪教育。我校现在已构建成了家庭、学校、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育体系，做到教书要先育人，教学生做
有德之人，做有为之人。
#文明礼仪篇二：浅谈农村中学生文明礼仪教育 农村中学生文明礼仪现状与对策 房县姚坪中学 刘浩 文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，礼仪修养是现代文明人必备的基本素质。对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，文明礼仪是一个国家社会精神文明建设、道德风尚和民族素质的体现。作为一名中学生，继承中华民族的礼仪传统，学习礼仪文化，培养礼仪素质，是社会文明发展的必然要求，也是塑造个人良好社会形象的必务品质。因此如何培养农村中学生文明礼仪意识，形成良好的文明礼仪习惯，已成为农村中学的一个重要课题。
一、农村中学生文明礼仪现状
我们通过学生座谈会和问卷调查得知，目前农村初中学生文明礼仪现状表现为： 1、对文明礼仪知识知之甚少。学校缺乏必要的知识介绍，课外读物中相关书籍也不多，学生只能通过模仿影视演员或家长的言谈举止，结合自己的理解去做。而影视演员难免做作，有时不合常理，家长也很难进行科学系统的引导。这就造成学生缺乏讲究文明礼仪的肥沃土壤。
2、对讲究文明礼仪的认识不高，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄。大多数学生认识不到做为礼仪之邦的华夏民族礼仪文化的灿烂，盲目追求个性解放，对自身形象要求不高，
致使对文明礼仪缺乏正确的认识，礼仪观念淡薄。 3、缺乏约束，缺乏引导。社会发展的消极影响，家庭教育的乏力，学校引导的疏忽，使
学生讲究文明礼仪的教育几近形成真空。 以上因素，致使很多中学生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语。导致在很多人心目中是“不够礼貌，没有修养”。 二、农村中学文明礼仪教育途径 1、引导学生认识学习文明礼仪知识的重要性 文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。 学校可通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪，并非个人生活小事，它不仅是一个人内在修养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重要标志之一。只有每个人从我做起，从小事做起，相互尊重，讲求礼仪，我们的家庭、学校、
社会才会和谐，个人形象才会提升，礼仪之邦的精神才会得以弘扬。 2、教育学生明确文明礼仪的内容。对中学生礼仪的基本要求是：穿着合体、整洁、大方、讲究场合；言谈要文明，要遵守课堂纪律；同学之间要团结友爱；校内公共场应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物。在家庭生活中，尊老爱幼、孝敬父母，邻里团结；在人际交往中，谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，待人庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生；在社会生活中，表现为遵守规则、守时履诺、讲究公德、同
情弱者、爱护环境、善待自然等。 3、加强文明礼仪教育。 第一，要求学生从自身做起。首先要学会尊重他人，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人际交往中的必要和首要态度。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开时总要亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢，周总理得到全国乃至全世界人民的尊重，与周总理尊重他人的优秀品质是分不开的，他理应是中学生学习的楷模。其次提高自尊心。初中生正处于人格成熟期，随着年龄的增长，开始懂得自尊，希望得到别人的尊重，此阶段培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。 再次要注重实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。 第二，教师要做中学生文明礼仪的楷模。教师是社会主义精神文明建设的传播者，在文明礼仪教育中理应做到言传身教,而且身教重于言教。孔子说：“其身正,不令而行；其身不正，
虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，直接影响到学生文明礼仪教育的学习与实践，起着强化或弱化作用。教师在平时必须注意自我修养，完善自我人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在讲究卫生、关心集体、遵纪守法、遵守秩序、
爱护公物等方面严格要求自己,做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得 到确立和认同，最终达到示范教育的目的。 第三，学校要科学安排文明礼仪教育活动。一方面，德育处要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求，把教育贯穿于日常的德育管理中。工作中可采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等，渗透礼仪知识，强化礼仪观念。班级也就坚持用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行文明礼仪的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生勇于实践与养成习惯的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重
要性的认识，从而自觉地规范自己的言行，逐步养成良好的文明习惯。 另一方面，采取多种形式，强化礼仪教育。学校是进行思想道德教育的主阵地。因此学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念并为他们今后的发展奠定良好的基础。学校要充分发挥现有的一些教学设施，例如校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪教育内容。坚持每周一的国旗下的讲话强化文明礼仪内容，开展
文明礼仪小标兵的评选活动等。 总之，文明礼仪教育对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都将产生积极的影响，形成了教育的良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我们将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进以文明礼仪为主体的养成教育再上一个新台阶。篇三：如何在农村小学生中
开展文明礼仪教育
如何在农村小学生中开展文明礼仪教育 中国是四大文明古国之一，历来有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”事实上，随着时代的发展和进步，交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段，有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。“礼仪助你成功”，已成为世人的共识。然而，农村学生生活条件较为艰苦，大多数学生家庭从事农业生产，家庭收入不高，有百分之六、七十以上家庭父母在本县或外出打工，因此留守儿童在学校学生中占了百分之六、七十以上，大多由祖父母、外祖父母或及其它亲戚监护，在教育上或多或少存在着缺失，在日常行为上也表现出很多不良倾向。心灵上消极、孤僻、任性、暴躁，行为上纪律松懈、卫生习惯差、放学后不按时回家，迷恋游戏、长时间看电视；文明行为上说脏话、和同学冲突、不尊重他人、不懂得感恩等等；力图让农村小生在学习生活中摒弃不良的行为习惯、克服农村学生由特定环境带来的陋习，逐步养成合乎礼仪的文明行为规范，并以此在学习生活中践行文明礼仪，从而自觉养成文明礼仪行为习惯，就应该从小学生开始进行文明礼仪教育。那么，应如何在农村小学生
中开展文明礼仪教育呢？ 一、传授礼仪知识 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前，小学生对该知识的掌握较薄弱，我们学校可根据学生的特点，开设礼仪基础知识课程-----《礼仪与文明》教材，各班每周安排一节礼仪与文明课，提高学生的礼仪理论知识；自编小学生文明礼仪三字
经，将小学生所必备的礼仪 常识编成顺口溜来巩固礼仪知识。大队部举办礼仪培训班，定期对大队部成员进行必要的礼仪知识教育，帮助学生提高礼仪素养，使其在班集体教育中发挥越来越大的作用；利用
黑板报、广播、每周三学生集合、学生手抄报比赛等形式进行有关礼仪知识教育，每年举办一次文明礼仪班队活动展示，将礼仪知识编串成小故事、小品、相声等形式，使学生容易接受，效果很好。 二、强化管理 教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需要一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。所以，学校除了必须结合纪律教育，以规章制度强化学生行为习惯外，大队部还成立了学生文明监督岗，加强校内值勤和校内纪律检查。与此同时，制定了具体评价标准，将其列入到文明之星和文明班级评比活动中，很抓学生的仪容仪表、行为习惯和纪律秩序，使之养成自我教育习惯，从而促使文明礼仪教育从表到里逐步深化。
三、开展活动，寓教育于活动中 文明礼仪教育必须根据学生的年龄心里特点，坚持传统与时代性相结合，把重点放在学生日常行为规范的养成上，对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练，防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。为把文明礼貌教育具体化，更具有可操作性，特在班级内开展“五孝”活动评比。这“五孝”分别是在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合
作的“小伙伴”在公共场所做爱护公物、讲究卫生、 保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的小主人。“五孝”活动的开展，同学们像变了一个人：在家与家长交流时，家长一致反映孩子懂事了。“五孝”活动使文明礼仪教育落到了实处，它确实触动了学生的心灵，促进了学生的健康成长。为了让礼仪教育真正有实效性，我们还有目的、有计划的开展了丰富多彩的活动，让学生能够在实际生活、活动中去体验、感悟礼仪对一个人的重要性，从而形成自觉而且良好的礼仪行为，让他们终生受益。学校开展了以下的一些活动,如：每月评选礼仪标兵，每期各班举办文明礼仪主题班会、每年大队部举行一次文明礼仪主题班会展示活动、每期举办一次关于文明礼仪的班级黑板报评比活动和学生手抄报评比活动。这样才会礼仪教育取得良好的效果。 四、家校联手 家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的老师，是孩子的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的影响。为了使家庭教育与学校教育形成合力，印发了《致家长的一封信》，信中说明了对学生进行文明礼仪教育的重要性、目标及活动安排，还介绍了一些日常生活中的礼仪常识，并希望得到家长的理解和支持。同时学校每期召开一次学生家长会，让老师与家长沟通，互相了解学生。每年学校搞一次大家访，进一步了解学生，与家长的密切合作共同联手教育学生。与此同时，学校为学生提供课外活动天地，开展文明礼仪的体育活动、中队活动等。让学生走出校门参加学校组织的环保、交通安全、孝敬老人等社会活动，使学生更多接触社会、了解社会，服务社会等。使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集体的思想观点， 逐步做到把孝心献给父母，把信心留给自己，把爱心献给他人，把热心献给社会。 总之，一个良好行为习惯的形成在小学阶段最关键，因为小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段。因此，我们必须把握这黄金时光，来实施文明礼仪教育，以尽快提高整个中华民族的整体素质。我相信不久的将来我国将会以讲文明、有礼貌闻名于世界。篇四：
精神文明建设文明礼仪常识 精神文明建设文明礼仪常识 （应知应会）
农村文明礼仪知识
