加强学校培训 促进教师发展

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加强学校培训 促进教师发展

作者：冉波 胡庆龄

来源：《速读·上旬》2015年第11期

摘 要：校本培训是新课程运行的需要，是全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展具有重要的意义。学校要求教师在学习中丰富、在行动中反思、在合作中共享、在科研中促进，使学校成为一个学习型、科研型的组织。 关键词：加强校本培训；教师发展

学校要发展，离不开教师的发展，教师专业化是教育发展的必然趋势。在学习型社会，实现教师的专业化，一是要确立教学工作的专业地位，二是要建立与专业性相适应的衡量标准。教师专业化的核心是教师业务能力的发展。加强学校校本培训是新课程运行的需要，它对于创造地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展具有重要的意义。

一、读书，教师发展的前提

观念是行动的先导。教师获得教育素养的最好途径是读书、读书、再读书。只有不断读书，才能学习到先进的教育思想，树立正确的教育理念，才能了解课改最前沿的信息。只有不断读书，我们才能丰富自己的知识结构，拓展自己的教学视野，提高自己的专业水平。 为了营造浓厚的读书氛围，学校开展了“书香润校园”的读书活动，倡导教师们养成“每天精读一篇文章，每学期精读一本书”的良好习惯。学校为教师们订阅了几十种教育杂志，图书室根据老师们的需求及时添置各类书籍，为教师们遨游于知识的海洋提供了广阔的天地，学校通过整治庸懒散的活动组织教师们认真学习体会了《新党章》《今日教育》《教育科研》等书籍，并多次组织读书交流活动，在畅谈中提升认识，提高教师的理论素养。并制定了每学期自我提升“八个一”（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、参与一项课题研究、撰写一篇代表自己水平的科研论文、发表一篇作品、撰写一个教学案例、撰写一个优秀教案、上一堂精品课）。在转变教师观念的同时，学校也十分注重提高教师的文化素养，鼓励教师积极参加自学或函授考试，重视计算机能力的提高，并通过经常组织教师知识问答，积极开展教师古诗词背诵，文学影视赏析等活动扎实教师的文化底蕴。 二、反思，教师发展的催化剂

美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。这个公式告诉我们，教师要在实践中成长就必须学会反思，学会自觉主动地审视自己的教学行为，学会从自身的教育教学实践中发现问题，并进行必要的理性辨析，从而引发他们自身的一种观念冲突，激发他们改进的欲望。