《立 定 跳 远》
授 课 人：
立定跳远教学设计
一、指导思想
本课依据《新课程标准》精神，坚持“健康第一”的指导思想，
在教学中，以激发学生的学习兴趣，提高学生的跳跃能力，发展身体素质和心理素质及社会适应能力为目标进行教学设计。在教学过程中主要是通过体验式的学习方式，保持学生参与体育活动的兴趣。采用多元化评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求，并且使每一个学生都得到健康的发展。
二、教学内容
立定跳远 游戏：混合跳接力
三、设计理念
本课以“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，
按照课程目标要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，培养良好的创新意识和合作精神，引导学生通过“玩中学，玩中练”在主动探究中了解《立定跳远》的动作要领，并能掌握立定跳远的完整动作，进一步的激发学生对立定跳远这项运动的兴趣。
四、教材分析
立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
通过学习，培养学生正确的身体姿势，发展学生爆发力、协调性，促进学生发展腿部力量和弹跳力量，同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 五、学情分析
本课的教学对象是六年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。
六、教法与学法
教法：
1.循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。
2.讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
3.预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。
4.评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 5.游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。
学法：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用
自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的
思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
七、教学目标
1. 通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。
2. 通过学习使 90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。
3. 培养学生活泼愉快、积极向上的精神及与同伴友好相处、团结合作、共同进步的合作意识。
八、单元课时
立定跳远共2课时，本次为新授课。
九、教学重、难点
重点：上、下肢协调用力
难点：蹬地向前、向上跃起以及落地前伸小腿，缓冲落地。 十、设计思路
本课设计以集体学习的方式来组织教学，为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学中以学习内容立定跳远为主线，同时结合游戏竞赛法、情境教学等多种方法，培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，使学生在宽松、愉悦的气氛中得到锻炼和提高。
十一、学习评价
1.评价学生学习立定跳远，做到及时、有效、语言简洁，采用诊
断式的评价方式，能帮助学生学会新的技术方法，提高自我能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。
2.评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性和合作性、引用竞争机制的目的性。
教 学 流 程
初中体育_快乐跳一跳教学设计学情分析教材分析课后反思
