四 季（第一课时）
教学目标
1、能认识11个生字和“囗、禾、雨、月”4个偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发大自然的热爱之情，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 教育准备
课件、生字卡片 教学重点
认字和练习朗读 教学难点
感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 教学过程：
一、走进生活，初步感受四季的美。
1、小朋友们什么季节悄悄来到了我们的身边？你是从哪些地方发现的？（板书：秋）齐读。
2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书：春、夏、冬）随机教学“春、夏、冬”。
3、揭示课题。今天我们就来学习一篇关于四季的一首儿童诗。（板书 ：四季）齐读。
二、初读课文，再次感知四季的不同特点。
1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读，遇到不认识的字借助拼音来学习。
2、（出示带拼音的生字）自由读，小老师领读，小组读，开火车 3、（出示去掉拼音的生字）齐读、男女读、生字卡片抽读 4、打乱生字认读。
5、师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？ 三、再读课文
读了课文，你觉得哪个季节最美或最有意思？指名说，把你认为最美或有意思的季节读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）
预设: 1、走进春天
好，让我们走进春天，和小草交个朋友吧。（出示春天图）请你读读。
a、春天的草芽是怎样的？轻轻碰一下，有什么感觉？
b、朗读指导，草芽一钻出地面会对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好，我是春天？
c、小草软软的，嫩嫩的，我们要怎么对它呢？是啊，我们能轻轻地来读读吗？（指名读，女生齐读） 2、走进夏天
a、（出示夏天图）夏天到了，请同学们自由地读读第二段。 b、夏天的荷叶是什么样的？(学习“叶”和“圆”字，认识“口”字旁和“口”字框)
C、男生齐读 3、走进秋天
（1）喜欢秋天的同学美美地读读“秋天”这一节。
（2）（出示课件）看，谁在向我们报告秋天的到来？（谷穗） a、出示谷穗，它是什么样子的？
b、谷穗是怎样鞠躬的？（演演）为什么它会像人一样会鞠躬呢？指名说（因为它很谦虚）
C、秋天是个丰收的季节，是个快乐的季节，谁来高兴地读读，指名读，齐读。 4、走进冬天
（1）（课件）看可爱的雪娃娃挺着大肚子来了。谁来读读冬天？ （2）我们班有大肚子的吗？
（3）那我们就请一同学做一做大肚子一挺的动作，好吗？ （4）你觉得这个雪人很怎样？顽皮…… （5）指导朗读，读出雪人的神气？（指名读）
（6）哪位小朋友能告诉老师：“雪”字和“肚”字各是什么偏旁？ （7）全班起立，表演读。
5、同桌合作，选择一个自己喜欢的季节读给同桌听。 四、看图说话
师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四个季节的一个代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。
1、出示“红红苹果”图
师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（ ），他对（ ）说：‘我是（ ）天。’”的句式编编看吗？[在教师指导下说一说]
2、出示“弯弯柳树”图
与同桌或后面小朋友讨论说一说：（ ），他对（ ）说：“我是（ ）天。
3、全班交流汇报
五、总结，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
下面我们再来感受一下四季的美丽风光吧，你们会有不一样的感觉。（齐读课文）
板书：
四 季 春 草芽尖尖
四季夏 荷叶圆圆 秋 谷穗弯弯 冬 雪人顽皮
喜爱
语文人教版一年级上册2四季教学设计
