而局部，由朦胧而清晰，烘托刻画了楼上女尽善尽美的形象。自然界的青春，为少妇的青春作陪衬；青草碧柳为艳艳红妆陪衬，美到了极至。只有领悟到了这种美，才能进一步悟到，开首那充满生命活力的草树，早已抹上了少妇那梦思般的哀愁。
由此可见，叠词运用得恰到好处，可使事物生动形象，又有真实感。写景让人如在画中畅游，写人让人如与友交谈，感受自然的真谛，体会人生的喜怒哀乐。
三、体会叠词的渲染作用
叠词往往可以渲染气氛，使人如身临其境，可以更好的体会作者的情感，同时也有利于抒发作者的情感。如《观潮》中用“浩浩荡荡”渲染了钱塘江大潮不可阻挡的气势，突出了自然的伟大力量。还有白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”“凄凄”渲染了人内心的凄凉和感伤，“袅袅”渲染了秋日苍凉的气氛，从而把作者的惜别之情表现得格外凝重。而在《春闺思》中又是另一番景象，“袅袅城边柳，青青陌上桑。”，城边、陌上、柳丝与桑林，已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出柳条依人的意态，“青青”是柔桑逗人的颜色，这两个叠词又渲染出融和骀荡的无边春意。这就使读者如睹一幅村女采桑图。于是，这两句不仅是一般地写景，还给女主人公的怀思提供了典型环境：城边千万丝杨柳，会勾起送人的往事；而青青的柔桑，会使人联想到“昼夜常怀丝（思）”的春蚕，则思妇眼中之景无非难堪之离情了。
因此，在教学中尤其是诗歌教学中要引导学生注意这些词语，从而更好的把握作者的情感。
四、领悟叠词的描摹性
叠词的描摹性主要体现在描摹形态、描摹情状、和描摹声音三个方面。描摹形态，是运用叠词形象的描绘人和景物的各种形状、形态，如“南沙峨峨”，“峨峨”就写出了山的“高”，了解了叠词的这一作用，就可以更好的把握作品中所描绘的景物的特点和人物的性格特征。才能更好的体会叠词的画面美。
描摹情状，是指运用叠词生动、细致地描绘人物的情感和神态，使人物形象栩栩如生、跃然纸上，《孔雀东南飞》中“媒人下床去，诺诺复尔尔”，这里的“诺诺”“尔尔”就把媒婆油滑奉承的性格写得活灵活现。又如《长恨歌》中的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，“绵绵”一词写出了杨贵妃心中的“恨”是永远没有尽期的。
描摹声音，是运用叠词来描摹自然界的各种声，再现事物运动的情景，使人有身临其境之感。杜甫的《兵车行》中有“车辚辚，马萧萧”的诗句，“辚辚”，车行的轧压声。“萧萧”，战马嘶鸣声。两个叠词给我们展现了兵车队伍出征时的情形，场面真实，语言流畅，声韵铿锵有力。“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”（《孔雀东南飞》）用“隐隐”“甸甸”摹拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉，当然在听觉上也有一种韵律美。 总的来说，叠词既可以摹声，又可以摹色，使表达更加确切，情感的抒发也更为浓郁。
运用叠词，不仅能在形式上增添语言的韵律美，而且能在内容上突出事物的形象美，还能在情感的抒发上体现其感染力。一直以来都备受古今作家的青睐。有人作过统计，《诗经》三百零五篇中，使用叠词的有二百篇。而在今天的文学作品中，叠词也是频频使用，在高考中也多次对叠词的表达效果进行了考察。因此，在高中语文教学中，尤其是在古典诗词鉴赏时，对叠词的表达效果的教学不容忽视。
参考资料：
2 / 3word.
浅谈叠词的表达效果#精选.
