第19课 亚非拉国家的新发展
1 教学分析
【教学目标】 知识与 能力 了解万隆会议的内容和影响；了解非洲民族独立运动的过程和结果；了解古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河区主权的过程 通过讲述万隆会议的背景、经过和影响，使学生认识到和平共处五项原则和过程与 方法 万隆精神为促进亚非国家团结发挥了重要作用；通过讲述非洲民族独立运动的过程，使学生了解20世纪50—90年代，非洲人民挣脱了殖民枷锁，获得了民族独立；教师在授课过程中，要培养学生列表记忆的能力 情感态度 与价值观 【重点难点】
教学重点：万隆会议和“非洲年” 教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争
2 教学过程
一、导入新课
回溯既往，从17世纪中叶的威斯特伐利亚会议、19世纪初期的维也纳会议、20世纪上半叶的凡尔赛会议、华盛顿会议、雅尔塔会议等，历史上每一次重大国际会议都是由大国、强国发起、主导和参加，而将弱小国家排除在门外。万隆会议可谓亚非国家共同主宰自己命运的第一声呐喊，开辟了一条“南南合作”的崭新道路。发展中国家的“集体性崛起”，改变着当代国际关系的总格局，成为形成战后国际秩序的新力量。
为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家作出了哪些努力？ 二、新课讲授 目标导学一：万隆会议
阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容，了解万隆精神及其历史影响。
通过讲述亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，使学生理解和认识到人民群众在历史发展中发挥的重要作用，培养学生的家国情怀
设问：此图反映了万隆会议召开时的情景，这次会议召开的背景是什么？是在何时、何地召开的？说说该会议的内容、精神与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
(3)内容：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(4)精神：会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
(5)影响：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。 目标导学二：“非洲年”
引导学生阅读教材和图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。
1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有
(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？
提示：1953年。1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝。英国。
(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立的年份被称作什么。20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？
提示：“非洲年”。1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。 归纳总结：
目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争
阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
图一 卡斯特罗 图二 巴拿马运河
设问：材料中的人物有何重要贡献？巴拿马人民为收回巴拿马运河主权进行了怎样的斗争？ 提示：古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权；后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权；1977年，巴拿马与美国签订条约，后来收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运；1999年年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。
【图解人物】民族解放运动人物谱图解
三、课堂总结
民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力；必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
3 板书设计
4 教学反思
本节课为了调动学生的积极性与增强直观性，一方面是把历史拉近现实，另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图，是历史空间直观而又客观的反映，它不仅可以帮助我们生动
直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如：结合《非洲独立进程图(截至1990年)》来学习非洲民族独立浪潮时，不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况，还可以帮助学生了解一些国家的地理位置，从而形成较好的时间、空间概念。
最新人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案
