2017年读书节总结

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2017年第四届读书节总结

2017年4月，我校第四届读书节开幕，本届读书节以“知我偃师 爱我家乡 做夏商文明传承人”为主题，采取读与讲相结合、时间与空间相结合、集中培训与分散展示相结合、学校与家庭社会相结合、活动与评价相结合的方式。分年级阅读校本教材《古都音韵》，分年级制定读书节阅读目标，分年级进行读书节评比；聘请专家引领，培养校园精英，开展多样比赛，组织有序，关注全体，落实具体，抓好细节，让每个孩子读有所获，学有所依，了解家乡，热爱家乡。

第一、二周：阅读和讲述校本教材《古都音韵》。读与讲相结合，集中培训与分散展示相结合，开展师生共读，亲子共读，通过阅读输入知识和文化，通过讲述表达收获和感悟。每一年级都有基础目标，上不封顶。同时邀请偃师市博物馆副馆长辅导培训174名学生成为家乡文化推广大使，带着PPT课件，深入到各个班级讲述和推广家乡文化，收到了家乡孩子讲述家乡文化，家乡文化熏染家乡孩子成长的喜人效果。

第三周：“漫步校园 诗海拾贝”。学校墙壁上有数千块儿的经典诗词、名人名言等标牌，充分利用校园资源，把学生的课余时间和校园的空间结合起来，各班分小组组织孩子们读一读，记一记，赛一赛，可以背诵、摘录、发现问题、写诵读笔记、制作手抄报等，做好前期地读记、收集，为后期的班级家乡文化阵地比赛打好基础。

比赛分两部分同时进行：一是班级内进行读诵，二是教室外摆放有关的读诵资料（各班以手抄报、绘画、书法、读书笔记等方式展现“我眼中的家乡”，内容涵盖师生共读、亲子共读相关照片、家庭收

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集的家乡文化纸质资料、学生自己对读书和读书节的感受、读书卡、倡议书等等，在教室外进行张贴、悬挂、窗台上摆放进行评比。）

第四周：进入读书节赛季。一、二、三年级讲故事比赛，四、五、六年级演讲比赛。比赛邀请家长评委会参与全程评比，得到社会和家长的支持。

读书节历时一个月，每一阶段，都制定有配套的评价表，纵向注重梯度提升，横向体现优秀展示，并由偃师市图书馆提供流动书籍800册发放到学生手中，保证读书节活动的质与量。在总结表彰大会上，共表彰书香班级13个，书香家庭116个，书香学生174个。家长、学生、老师都一直反映，本届读书节搞得扎实，针对性强，孩子有实实在在的收获，这样的读书节值得拥有!

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附评价表：

第一二周的评价表 附表一：

校本教材《古都音韵》阅读目标

年级段 校内阅读目标 校外阅读目标 第一周 第二周 （一二三四年级周三（一二三四年级周三下午、五六年级周四下下午、五六年级周四下午） 午） 一二年级 第一节：教师引领学生讲述第一章（教师以儿童化语言讲述，便于学生理解） 第二节：指导学生比赛讲述，形式不限 家校互动： ①学生和家长一起查找偃师本土文化（与《古都音韵》中不同的内容） ②教师收集有关亲子共读的照片（电子和纸质若干张）和亲子共同整理出的“家乡文化我知晓”纸质资料（装三四年级 第一节：师生自主阅读第一节：师生自主阅读订成册，加上封皮，第一章，第二章（1-4），第二章（5-8） 封皮上注明第四届教师适当指导解释 读书节“家乡文化 第二节：学生比赛讲述 我知晓”亲子共读第二节：学生比赛讲资料收集，标明班述，形式自创 级） 第一节：教师引领学生讲述第二章（任选3-4个） 第二节：指导学生比赛讲述，形式不限 .. 下载可编辑 ..

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五六年级 第一节：师生自主阅读第一、二章 第二节：学生比赛讲述，形式自创 第一节：师生自主阅读第三、四章 第二节：学生比赛讲述 附表二：

“师生共读”评分表（满分20分）

班级 参与教师 （共6分） 应到 教师 姓名 阅读情况 （共14分） 实到 教师 姓名 纪律 阅读《古（4 评价都音韵》 总计 分） （10分） .. 下载可编辑 ..

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评价人：包级领导（校级、中层）、 年级组长

附表三：

“家乡文化”讲述比赛评分表

班级 参与教师 （共6分） 应到 教师 姓名 活动情况 （共14分） 实到 教师 姓名 氛围 （4 效果 评价（10总计 分） 分） .. 下载可编辑 ..