人教版小学二年级上册体育教案全册 第一课 队列编排 学习阶段:水平一
安全常识:上课安全注意事项及生活安全注意事项。
学习内容:编队讲解体育课常规要求,进行各种体育项目介绍了解各种体育项目, 并体育课堂安全教育及要求。(思想、健康等)
学习目标:积极参与各项活动,乐于进行反复练习,能与同学合作开展各项活动。 教学重点:教师讲解本学期的要求。 教学准备:体育图片 教学安排:一课时 学习过程:
一、复习队列队形
教师活动:
1、集合学生,进行课堂常规教育,明确课堂要求。
2、排体育课队形,调整学生站位,并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。
3、复习学过的稍息、立正、向右看齐,动作规范,注意力集中,反应快。 4、及时纠正练习中出现的错误,邀请学生上台展示动作,并点评。
5、教师及时鼓励学生,提高学生的积极性,对于个别学生耐心地指导。 学生活动:
1、集中注意力听讲,遵守课堂常规,不讲话打闹。 2、积极参与队列练习活动。
3、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。 4、对自己充满信心,勇于纠正同学的错误动作。 6、学会坚持,加强自我控制能力。 组织:
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二、交流合作
1、各种体育项目介绍和体育安全教育。 2、教师讲解。(教师 出示挂图) 三、总结评价
教师活动:
1、对课堂进行整体评价,课中出现的问题,及时纠正,课堂常规强烈要求。 2、师生互动评价。 学生活动:
1、记住老师的要求。 2、师生互动评价。 组织:四列横队
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教学后记:
第二课 队列队形练习
学习阶段:水平一
安全常识:上课安全注意事项及生活安全注意事项。 学习内容:队列队形练习 游戏:快快集合
学习目标:积极参与队列队形练习,乐于进行反复练习,能与同学合作开展活动。 教学重点:队列队形练习。 教学准备:通知学生着运动服 教学安排:一课时 学习过程:
一、复习队列队形 教师活动:
1、集合学生,进行课堂常规教育,明确课堂要求。
2、排体育课队形,调整学生站位,并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短,在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。 4、复习学过的稍息、立正、向右看齐,动作规范,注意力集中,反应快。 5、及时纠正练习中出现的错误,邀请学生上台展示动作,并点评。 6、教师及时鼓励学生,提高学生的积极性,对于个别学生耐心地指导。
学生活动:
1、集中注意力听讲,遵守课堂常规,不讲话打闹。 2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动,明确游戏方法,思想集中,反应迅速。 4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。 5、对自己充满信心,勇于纠正同学的错误动作。 6、学会坚持,加强自我控制能力。 组织:
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二、交流合作 教师活动:
1、组织学生分组自主练习队列(重点:原地踏步),教师巡视指导。 2、组织学生进行队列展示,引导学生进行评价。 3、再次分组练习。
学会活动:
1、积极参与队列练习活动,能与队员和睦相处,相互配合,认真完成任务。 2、认真做好动作,大胆展示自己,能积极发言评价。 3、乐于反复练习,相互指导帮助。 组织:散点
三、快乐游戏:快快集合 教师活动:
1、游戏的规则要求讲清楚,让学生听明白。 2、组织学生投入到游戏活动中去。 3、对游戏中出现的问题,立即纠正。 4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛,评价优秀的小组,加以表扬,鼓励,提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。
学生活动:
1、仔细听明白要求,按要求完成游戏。
2、积极参与,严格要求自己,进一步提高自我控制能力。 3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识,学会相互交流,体验集体活动和个人活动的区别。 组织:四列横队 四路纵队 四、总结评价
教师活动:
1、对课堂进行整体评价,课中出现的问题,及时纠正,课堂常规强烈要求。 2、师生互动评价。 学生活动:
1、记住老师的要求。 2、师生互动评价。 组织:四列横队
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教学后记:
第三课 复习队列队形 学习阶段:水平一
安全常识:上课安全注意事项及生活安全注意事项。 学习内容:队列队形练习 游戏:穿过小树林
学习目标:1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。 2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。 3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。 教学重点:队列队形练习。 教学准备:划起跑线 教学安排:一课时
学习过程:
一、统一规章,身体力行 1、课堂常规:
(1)体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。 (2)宣布课的内容和任务。
2,热身活动 (1)小型徒手操。 (2)专项准备活动。
组织:
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二、积极参与,认真完成 1、集中注意力练习。 2、快快集合。
3、稍息、立正、向右看齐。 4、变换队形。
5、教师讲动作方法和要领。 6、教师做正确的示范。 7、教师个别指导。 8、找好学生做表演。 9、分组练习。
三、活跃身心,快乐游戏 游戏:穿过小树林 规则: