2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。
2学情分析
七年级的学生经过一个学期的学习,对手绘线条有了一定的了解。在此基础上学习本课就有了一定的基础,在本课的学习过程中,要重点掌握物体从平面到立体的转化,从易到难,让学生掌握立体图像的三种表达方法。掌握了这两点学生对于本节课的教学要求就可以达到了。
3重点难点
重点:物体形态与结构的关系(平面到立体的转化)、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。
难点:对立体图像的三种表达方法的掌握和运用,让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。
4教学过程 一、导入 教师呈现两组物象 1、正方形和正方体 2、圆形和球体
让学生先观察这两组物象,然后试着将它们用手绘图像表现出来,请位同学到上面画。(然后对学生作品简要评述导入新课)
课件呈现课题
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手绘线条图像——立体图像的表达 二、讲授新课
1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达,一个是三维的立体空间表达,我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达,首先我们来了解什么是立体图像。
课件呈现立体图像的概念 首先我们来了解什么是立体图像。 课件呈现立体图像的概念
立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象,请同学们一起来观赏 课件呈现图片
生活中的立体形象:长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。
3、正是因为我们的周围充满着立体形象,所以,我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,而当你要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言——
课件呈现图片
图例一:一个正在高空做清洁的机器人 图例二:矛盾空间 图例三:敞篷车
提问:同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉?学生发言,教师总结。(运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征,因
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此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例:“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等,那么,怎样来表达所看到的立体形象呢?有什么方法可学吗?
4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法: 课件呈现:立体图像的表达方法 (1)表达直观感受的方法
(2)表达结构分析的方法(简要讲一下透视知识) (3)表达主观理解的方法
以上方法逐一讲解并演示,使学生更直观的感受和学习。 5、试比较同一物体的不同表达方法——
课件呈现相关图片:椅子、茶杯、随身听、电话等。 6、手绘立体图像在生活中的应用。
提问:请同学们想一想在生活中有哪些地方会使用到手绘立体图像? 学生发言,教师小结并用课件呈现相关图片。 三、学生实践、教师巡回辅导
请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法,表达以下图形——书包与随声听。
课件呈现相关图片学生选择练习。请两位同学到上面画,教师巡回辅导。 四、学生作品展示评价(鼓励学生自评、互评) 五、小结延伸 六、板书设计
第二课手绘线条图像——物象立体的表达
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什么是立体图像?
手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法: (1)表达直观感受的方法 (2)表达结构分析的方法 (3)表达主观理解的方法
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七年级美术下册2手绘线条图像__物象
